输入输出假设理论下的大学英语阅读教学

语言输入和语言输出是二语习得的两个重要方面。文章以输入输出假设理论为指导,分析了大学英语阅读教学中存在的问题,阐述了输入输出假设理论在大学英语阅读教学中的应用,以期为大学英语阅读教学提供参考。     

基于ATF54153的射频低噪声放大器设计

为了获得高增益、低噪声的射频放大器,文中以1.850~1.950GHz低噪声放大器为例,简要介绍Smith圆图在射频低噪声放大器设计中的应用,以及使用ADS软件进行仿真设计的过程。该设计具有计算简单、设计快捷、修改方便的特点。     

输入输出理论与高职英语听说教学

当前我国高职英语听说教学过分强调语言知识的学习,严重忽视了语言应用能力的训练.本文在语言输入输出理论的指导下,探讨了我国当前高职英语听说教学存在的问题以及如何有效开展教学.     

运用语块理论提高学生的口语输入输出能力

中国最古老也是流传最久的语言学习方法就是背诵了,这也是西方二语习得研究者Krashen的监查理论所强调的重点,但是是否通过背诵就能够很好的输入和输出语言呢？本文从研究语块理论入手,提出只有大量的背诵语块,才能提高学生在二语输入输出方面的效率,增加其流利性和准确性,从而提高基础英语教学。     

新国标下英语专业《精读》课程改革对教师的新要求——谈“输入—输出假设”与“输出驱动—输入促成假设”

新国标对英语专业的人才培养提出更加明确的要求和目标,即对学生的能力要求为其具有英语语言综合运用能力、文学欣赏能力和跨文化交流能力。为了实现这一人才培养的目标,教师在教学实践过程中对教学目标、教学内容和教学评价的设计所遵循的理论依据尤为重要。本文通过对围绕二语习得过程的输入输出假设理论与二语教学的输出驱动理论进行梳理和对比分析,认为新形势下教师在讲授英语专业传统课程《精读》时应当采用教学目标和教学任务更加明确、更加量化的输出驱动假设作为其教学依据,从而提高学生在输出驱动的实践中的语言实际运用能力和跨文化交流能力。     

提高认同—输入输出理论的辩证关系与大学英语写作教学

调查表明,学生对大学英语写作的认同程度与写作应有的作用与地位不相称。造成这种状况的原由既有社会的现实要求、考试等外部因素,也有传统写作教学本身的内在不足。文章以伯克的认同思想和学生之喜闻乐见为出发点,通过梳理、应用输入输出理论的辩证关系,探讨有效的大学英语写作教学模式,从而提高学生对写作的认同,在满足社会、学生的现实需求和英语能力的全面提升上取得平衡。     

一类离散神经元模型的鞍－结点分支

本文根据鞍-结点分支判别法论证了一类离散神经元模型关于两个不同参数发生鞍-结点分支的充分条件,并给出了两个具体的例子进行数值模拟,模拟的结果验证了本文的结论。     

基于输出理论的大学英语写作教学探讨

高校学生英语写作能力较低是三本院校英语教学中的主要问题之一,本文以语言输入输出理论为依据,重点从教师角色定位、形成性评价以及协商合作学习三个方面探讨如何提升学生的语言输出能力。     

明年中国每个行业都将洗牌——狼真的来了

正作为一个拥有14亿人口的世界第二大经济体,中国经济无疑称得上是个"大国经济"。从经济学意义上讲,一个"大国经济"所发生的变化会对世界上的其他经济体产生不可忽视的影响。这在过去十多年中已经反映的很清楚。当时有句话说:"中国买什么什么贵,中国卖什么什么便宜"。这正是"大国经济"的真实写照。如今,中国经济正面临转型期。转型之后,中国买卖的东西、输入输出的产业势必有所变化。而这些变化势必对全球经济格局产生深远影响。     

全固态中波发射机激励器故障分析及检修

激励器(又称振荡器),是为发射机提供工作频率的信号源,同时为并机和调幅立体声提供射频信号输入输出接口,为驻波故障提供保护性激励源切换。在发射机故障中,激励器的故障并不多见,在要求同步广播区域内,一般采用外部同步激励器。但是,即便作为备份信号也好,主用信号也好,一旦出现故障,就必须及时维修,确保发射机的正常工作,通过对激励器工作原理及故障检测原理进行剖析,从中寻找快速排出故障的检修技巧。