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91.
根据大学英语教学现状,我们应更多地注意英语的实用性。依据语言习得理论、语言信息加工理论、克拉申的输入假设和斯万的输出假设以及语言同化和建构理论,提出输入输出任务型教学模式。通过教学实验及师生的评价,得出初步结论,在学生的学业成绩方面,实验班优于对照班。约85%的学生对该模式反映良好。 相似文献
92.
93.
PLC是一种专门为在工业环境下应用而设计的数字运算操作的电子装置,采用可以编制程序的存储器用来在其内部存储执行逻辑运算、顺序运算、计时、计数和算术运算等操作的指令,并能通过数字式或模拟式的输入和输出,控制各种类型的机械或生产过程。本文首先论述了PLC的特点,其次对PLC在工业流水线的自动控制系统的应用进行了一番探讨与分析。 相似文献
94.
课堂教师会话修正能够对目的语输入和输出产生一定积极作用,因此教师在设计课堂教学时应注重通过会话修正的手段提高目的语输入的质量,增加学生目的语输出的机会,并且要注意保护学生参与交流的积极性。 相似文献
95.
胡松 《长春教育学院学报》2014,(10)
有效教学是一种新的教学理念。教师应该根据实际情况,提高英语课堂的有效性,促进学生全面发展。随着新课程改革的不断深入,有效教学已经成为对教师的新要求。在大学英语教学中以输入输出理论为指导,可以更好地开展有效教学,提高英语教学的效果。 相似文献
96.
97.
随着新课程改革的逐步深入,英语教学更注重对学生语言运用能力的培养。把鲜活的时事热点素材引入高中英语教学,既符合语言输入输出理论,又有利于真正提高学生的语言素养。特从化时事热点为素材应用于高中英语教学的理论依据,重要意义以及具体做法这三方面对此进行阐述。 相似文献
98.
99.
基于语言输入输出理论,外语学习者只有在大量的、可理解的、与之有关联的和有兴趣的语言材料输入的同时,才能进行语言输出,从而促进语言知识向语言能力的转化,实现语言能力的有效输入和输出.英语课堂教学活动应基于语言输入与输出理论来设计教学模式.而体验式英语教学更能实现这种理想的输入输出境界.体验式英语教学模式,使得教师输入和学生输出科学地结合起来,从而实现以学生为中心、培养学生自主学习能力的教学理念和提高学生跨文化交际能力的最终教学目标. 相似文献
100.
奚素兰 《中学英语之友(新教材高一版)》2009,(11):70-70
互动式课堂教学是在教师所创设的情境中的师生之间.学生之间所进行的语言交际活动。它以学生思维活动为中心.充分发挥思维积极性.让学生在课堂中与教师共同“动”起来。英语是一门实践性很强的学科,它是一个包括视、听、说、读、写的操练和语言信息的输入输出的实践过程。因此.在教学过程中必须把学生置于运用语言的活动中去感知、分析理解、操练,从模拟交际到真实交际。以期达到真正掌握英语。 相似文献