浅谈英语学习习惯的培养

本文通过对学生在英语学习中出现的听力,口语,书写等问题进行系统分析,给出相应的改善方法。本文主张从习惯培养入手,解决学习中所出现的问题。在英语学习过程中,培养学生正确的听、说、读、写的学习习惯,将语言的输入和语言的输出相结合,进而促学生语言综合运用能力的提高。     

基于高职学生自主学习的“任务(项目)驱动式”专题教学模式研究——以高职实用人际关系选修课为例

基于高职学生自主学习的"任务(项目)驱动式"专题教学模式,以"任务(项目)主线+教师主导+学生主体"为基本特征,通过教师将教学内容专题化,并在营造的模拟学习情境中设计若干任务(项目),驱动学生开展学习、探索活动,理解、掌握新知识、新技能,把任务(项目)完成作为教学完成的标志。     

巧借外力 推进大理创新驱动发展战略实施

经济欠发达的民族地区如何推进创新驱动发展战略的贯彻实施,这是各级党委、政府及相关部门持续关注并积极探索的问题。大理在探索实践中得出的经验是"转作风优服务、巧借力谋创新",以科技入滇对接活动为抓手,扬长避短、优势互补,在协同创新中贯彻落实创新驱动发展战略。     

创新传播形式,缔造区域王者

白象食品发迹中原,成长于全国,是集多产业为一体的综合性食品集团,今年已快速稳健地走入了第19个年头,成功进入方便面行业第一竞争梯队阵营。这些年来的快速发展,得益于公司不断通过产品和品牌创新双驱动推动,得益于营销模式的变革和创新,得益于媒介传播渠道的探索与突破。     

CEFR“嫁接”在中国:英语笔头输出能力量表指标体系构建

"一带一路"战略正呼唤语言服务与其同步或先行。除了速度,语言服务质量标准应尽快出台。本研究将《欧洲语言共同参考框架》(CEFR)"笔头输出及其策略"中的16个三级能力指标量表编辑成测试表,直接"嫁接"实验测试中国英语学习者,在4个水平的学习者中开展建模测试,获得中国学生在CEFR量表中的自我评价度,量化分析其可行性,进而参考CEFR量表主要内容,揉进中国英语测试大纲标准,提炼出中国目标英语笔头输出能力量表的基础理论模型和典型描述参数,为下一步"嫁接"研究寻找接口。     

浅议如何提高中职学校计算机基础课的教学效率

近年来,中职学校的学生受生源等因素的影响,素质参差不齐,文化基础悬殊很大,厌学思想严重;而计算机课作为一门实践性很强的中职基础课,学生的学习主动性不强,这就需要教师采取灵活多样的教学方法,努力提高学生学习的积极性,从而提高教学效率和教学效果。     

论文化驱动视域下的技术创新

文化对人类各方面的塑造起着至关重要的作用,甚至直接决定着广大群众的行为活动。技术创新是人类社会极其重要的创造性实践活动之一,其进步发展必然会受到文化力量的左右。基于此,本文拟从文化驱动视角,对技术创新与文化的基本概况进行阐述,深入分析文化驱动在技术创新中的作用,全面探讨文化驱动下的技术创新路径。     

谈谈我的七年级信息技术教学

我校地处铺集镇,距离胶州市区近40公里,地理位置相对偏僻,学生信息技术知识薄弱。在小学,信息技术课程更易受忽略。开不开课、在哪个年级开课、每周上多少节课、上些什么内容都由各校自由掌握,有较大的随意性。因此刚升入初中的七年级学生信息技术基础能力水平参差不齐,相对城区学生有较大差距。七年级的学生,刚刚入学。是升入初中的开始,好的基础对学生以后的发展夯定坚实基础。但是针对不同学生的实际水平,特别对于相对偏远地区的七年级信息技术教学,很多教师遇到了不同的困难。我亦是如此,当首次面对     

Free Talk--有效课堂教学的阶梯

近年实行的英语新课标中明确要求耍发展学生的生活交际能力，这就要求学生在识记英语语法知识的同时，还要积累并锻炼语言输出的能力。针对初中学生的特点，我认为最直接、最行之有效的锻炼方法是让学生进行灵活有趣的“Freetalk”。     

坚持科技创新 促进跨越发展

正云南省能源投资集团有限公司(以下简称"能投集团"),自2012年成立以来,围绕打造创新驱动型现代企业的战略目标,积极推动发展模式创新、管理创新、技术创新等,获取多维增长动力,持续打造核心竞争优势。1搭建平台确立科技创新工作主体2013年底,能投集团组建云南能投能源产业发展研究院,搭建能源产业研发平台,高效获取并整合集团内外部产业资源,提升能投集团科技创新能力和管理水平。