教学组织应重视学生个性发展

运用现代教育理论与管理心理学中的期望(激励)理论．针对教学过程应重视学生个性发展，提出理想的教学管理形式是采取Y管理方式，有效实施期望(激励)理论，营造宽松、和谐、有序的氛围．尊重学生天赋与个性．提高教学效价。     

数字图书馆与组织文化

在扬弃传统图书馆组织文化的意义上，本文对数字图书馆的物质制度、精神等形态的组织文化在特点、作用及价值取向上作了基本阐述与分析。     

一堂初中数学探究性复习课

“探究性教学”是指教师引导学生在学科领域和现实生活的情景中发现问题，调查研究，动手操作，表达与交流，寻找解决问题的途径，体验解决问题的过程等探究活动，获得知识、技能和形成正确态度的学习方式和学习过程．究竟如何抓住课堂“主阵地”，通过在课堂上开展数学探究活动来培养学生的探索意识，从而促进学生学习方式的改变，是一个亟待探讨的问题．本文结合笔者的教学实践，以“切点三角形探究”为例展现一堂初中数学探究性复习课的概貌．     

让掌握知识的过程对学生更富挑战性

掌握知识一般来说都时学生是个挑战，为什么要让它更富挑战性呢?请读下面两则故事。     

也说数学教学

笔者认为,教师应把最有价值的知识,以最有效的方式呈现给学生,从改变自己的教学方式入手,实现学生学习方式的改变。有意义的接受学习和发现性学习对学生来讲都是必要的,对其有效整合,可实现优势互补,相得益彰。一、数学教学是一个观察与实验的过程在学生求知过程中存在着强烈的探求热情,这是我们在教学中应当利用的重要资源。在课堂上,要特别注意引导学生观察和实验,尽可能地给学生提供感性认识。如讲全等三角形时,让学生自己亲手画三角形,剪三角形,从而在实践中得出全等三角形概念。     

语文学科性质再思考

语文学科的性质一直是人们争论的问题,已经形成具有代表性的看法,但都是“已然性”、“实然性”的看法。对于语文学科性质的认识应该抓住“变”与“不变”。这是由语文学科本身和人类认识事物主观和客观相统一的特点所决定的。对于该问题的探讨也应该使该问题成为价值问题、“应然”问题,它具有实践上的意义。     

增强学校过程管理的有效性

增强过程管理的有效性，实际上就是管理工作要讲效果，讲效率。增强学校管理的有效性就是要求对管理的对象——人、财、物、时间、信息进行合理的、科学的配置，使之产生较好的效果，较高的效率。增强学校过程管理的有效性主要从以下三个方面展开工作。     

初中数学教学的几点反思

笔者认为培养学生把解题后的反思应用到整个教学学习过程中,养成检验、反思的习惯,是提高学习效果、培养能力的行之有效的方法.