灵活·愉悦·践行——唱好《品德与社会》课三部曲

《品德与社会》课程标准）中明确指出：有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式,帮助他们解决现实生活中的问题．为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。因此,活动化的教学实施,为品德与社会课的教学注入新的生机和活力。活动化教学是在教师的指导和组织下以学生主体参与,自主活动．积极探究．自我感悟为特点．以促进学生认知、情感,行为、个性等全面和谐发展为目的的教学形式。活动化贯穿于整个课堂．延伸到课外。     

浅谈用游戏激发智障学生的运动训练兴趣

一、案例描述 在教学工作中如何照顾学生的差异,使每个学生都能得到充分发展,这是作为从事特殊教育教学的我,多年来一直在思考和追求的目标。差异教学论中指出：“在教学中,立足于学生个性的差异,满足学生个别学习的需要,以促进每个学生在原有的基础上得到充分发展。”对于这段话,我深有感触。     

情境教学法在职高政冶课中的运用

德国教育家第斯多德曾指出：“教学的艺术,不在于教授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”。职高政治课堂教学中,如何激励、唤醒、鼓舞学生,使学生乐于学习呢？创设情境教学法是激发学生学习兴趣的最好手段。教学实践证明,思想政治课堂教学精心创设各种教学情境,将学生置于乐观的情感中,不仅可以使学生理解、掌握好知识和技能,而且可以使学生更好的去体验教学内容中的情感,激发学生学习求知的热情和欲望。不仅仅是对课堂气氛的宣染,还是激发学生乐学,     

五月运动正当时

快走迎着五月和煦的阳光,快步行走健身法是个不错的选择。对于平常缺少锻炼天天窝在书桌前的同学们来说,刚开始就练跑可不太科学．容易对膝关节造成冲击,快走就不同了,在空气新鲜的郊外逛逛。既呼吸了新鲜空气,又达到运动健身的目的.     

让学生成为课堂的主人

语文课堂教学中的师生关系不应是单纯的说者与听众的关系,而应是导游与游客的关系。教师的角色只是引导,大好的风光还得由学生自己去欣赏。教师要善于通过各种手段。找准教学的切入口,诱发他们的求知欲。创设与课文相关的问题情境,让学生的探索潜能有所指向,从而使语文课更加生动、精彩。     

大学生体育生活方式特征的研究

采用文献资料调研、调查和逻辑分析等方法,从体育学、教育学和行为学等多角度,对大学生体育生活方式的内涵进行了分析,探讨了新形势下,我国大学生体育生活方式的动机和目的特征、形式和项目特征等,旨在为促进大学生形成健康的体育生活方式尽绵薄之力,同时也为高校的体育教育改革提供理论参考。     

中学生对中长跑运动“枯燥”心理成因的分析与对策

中长跑项目是中学体育教学中重要内容之一,它对学生的身体锻炼具有非常重要的意义,对培养学生刻苦训练、顽强拼搏、吃苦耐劳、勇于进取的优秀品质,促进身心健康的发展有很大的帮助。但是在体育教学实践中我们发现,大部分学生往往最害怕的项目就是中长跑项目。     

中国青年志愿者支农运动的一块奠基石

老天不仁．竟然用这样残酷的方式．突然地夺去了我们的刘老石老师的生命!我听到这一噩耗。大为震惊。一夜没有睡好．早晨醒来．刘老师的身影就浮现在我的眼前．往事历历在目——、我大概在2004年就和刘老师相识了。那是在他主办的志愿者支农骨干培训班上．请我去作报告,记得我的讲题是《我们需要农村,农村需要我们》。     

美言一句三冬暖 真诚祝福笑开颜——高考“祝贺类”口语交际题例析

语言表达题,历来备受广大中学师生关注,尤其是近年来频频出现的口语表达题,更是让考生们不敢掉以轻心。口语交际能力,是语言表达能力的重要组成部分之一,随着时代的发展与进步,口语交际能力的强弱,将直接影响到一个人未来的事业发展。2010年高考,"祝贺类"口语交际题再次现身语文试卷,此类题型,以特定的情境作为平台,考查考生的口语交际能力。很多同学面对此类题型,由于不知要领,而白白失分,甚为可惜。其实,只要掌握祝贺语的写作技巧,根据情境灵活作答,就可以从容应对,顺利过关。     

让学生做学习的主人

学习方法是多样的每个人有适合自己的独特的方法。以往,我们在课堂教学中为了体现”教一扶一放‘的过程,上一节课就给学生总结～种教学方法,然后让学生都按这种方法来学习。这就忽视了学生的求异．不顾学生是否适合．造成了学生学习的被动。在课堂教学改革中我想及时改革方法还是非常需要的,但让学生自由运用自己的学习方法更能发挥学生的主动性。