火花与吉祥文化（六）

“象”与“祥”同音，所以成为重要的吉祥物。在中国古代神话中，象是瑶光之星散开而成的。据传，佛是乘坐大象从天而来，既然与圣人的陶临有关，故象在中国民间是兆瑞灵物。     

管中窥豹:从传统和现代旅游看民俗变迁及其意义

本文试图从民俗角度出发,分析从传统到现代的旅游及其习俗变化,并揭示这种变化对民俗学的启示。     

课程,让儿童生命成长在场

江苏省淮安市天津路小学以课程为核心,依托具有独特地域特色的"运河文化",建设运河文化综合实践基地,将"运河文化"融入学科教学,编写《运河流过我家乡》系列校本教材。同时,建设"多彩运河娃"课程超市,为学生搭建全面发展的舞台,并为教师提供丰富的校本研修形式,提升教师的专业能力,促进教师的职业发展。     

探析彝族传统民俗文化中的生态保护理念及其启示

彝族在漫长的社会历史发展进程中,不仅创造且传承本民族语言及文字,而且传承形式多样、内容丰富的传统民俗事象文化,并传承这些传统民俗事象文化中反映和体现的有关自然生态保护理念和行为,这些自然生态保护理念与儒家的"万物一体学说"和道家的"共生共和学说"如出一辙,且一脉相承。彝族自然生态观认为,世间自然万物发展具有共生共存性和共和互通性的特点,也具有相互制约与影响的关系,并且彝族这些自然生态观指导着人们善待自然,与自然和睦相处,同时秉承着自然生态和谐发展和可持续发展的积极理念。     

“秦淮花灯”点亮花样童年

秦淮花灯作为一种传统的民间艺术,包含着从古至今劳动人民对美的体验和感悟。因此,美术教学中,教师应充分利用秦淮花灯的特色,由兴趣引入,激发学生对其进行探索的兴趣,使学生感悟传统民间艺术的雅与美,成为民族文化与民俗文化的捍卫者和传承者。     

基于优秀民俗文化传承下莆仙戏进校园的探究

莆仙戏是我国最古老的剧种之一。莆仙戏进校园,在校园内营造"人人爱学莆仙戏、人人会唱莆仙戏"的良好氛围,对加强和改进学校美育工作有着积极的作用,同时对开发利用优秀民间艺术资源,弘扬和传承莆仙传统文化和艺术都具有积极意义。作为一线音乐教师要尽力加强校本美育课程建设,因地制宜开发莆仙戏等地方美育课程资源。     

消逝的风景

自小在农村长大的我仍然依稀记得那条美丽的河。春天,河上空掠过一只只飞鸟,在天空中划出条条漂亮的弧线,河水潺潺,一路"叮咚";夏天,农村的孩子在河边乘凉,天气热时,便钻入河中,游起泳来。三岁那年的夏天,奶奶抱着我在晚风中乘凉,奶奶眯着慈祥的眼睛告诉我,那条河叫"浦东运河"。噢!三岁的我终于知道了家乡的一条小河原来有这么宏伟的名字。秋天,河岸旁的芦苇在习习秋风中随意摆动,冬天,河上结着一层薄薄的冰,每天清晨可见妇女们,凿破薄冰,取河中清澈的水来洗衣服。"浦东运河"的春夏秋冬,都是那么美丽。     

灵渠与桂柳运河之比较研究

广西桂林境内分布着两条古运河,即灵渠和桂柳运河．“一府两运河”的独特现象以及地理位置的接近和沿岸地区社会经济繁荣状况的迥异,使得开展对这两条运河的开凿目的、修缮情况、历史及社会功用和现代利用价值的比较研究有了意义,也为出现这种情况的反思提供了一定的历史依据．