误差限与有效数字的关系

文章主要给出了误差限与有效数字的一些关系，并给出了几种简捷的计算方法，为实际计算工作提供了方便。     

为啥用“四舍五入法”不灵了

在小数除法计算中,有时零取商的近似数,可不少同学用"四舍五入法"取得的近似教与实际情况不符,这是为什么呢?咱们一起来看看下面这两个"病例"吧!     

解题策略(七)

估算在日常的生产、生活中,要想求绝对精确的值是办不到的,有些问题对计算结果的要求也并不高,只要确定值的范围或者求出粗略的值就可以解决问题了。例如,你的妈妈为买两件商品需要到银行取一些     

小学数学课堂培养学生创造性思维的策略

数学教学中蕴含着丰富的创新教育资源。我们要积极营造宽松的学习环境,激发学生主动探究的欲望,培养学生创造性的思考方法。策略一:思考深处投石激浪当学生尝到思考后的乐趣,他才能逐渐养成积极思考、刨根究底的好习惯。课堂上     

法国数学教材中的"不等式、序与运算":文化视角

2007年版法国中学数学教材Math第4册为初三年级教材,第6章为"不等式、序与运算"[1].这里的"不等式"(inégalités)极少涉及未知数以及不等式求解,与含未知数的不等式(inéquations)不同.     

数学教育专业学生学习中存在的问题及对策

师范院校数学系的很多学生,在对待专业课的学习上存在错误认识,认为大学学的高等数学课程在未来的中学数学教学中无用武之地,这种错误思想的存在,严重影响了学生的学习积极性。针对这一问题,在长期的教学实践中,摸索出了一些有效的解决方法。     

趣谈割补巧解题

图形的割补证明法可能大家不太熟悉,但实际上我们古人是最擅长这种方法的,比如汉代的数学家赵爽使用割补法利用弦图证明了勾股定理,刘徽利用割圆术求圆周率的近似值,无不和割或补有关,其实你一旦掌握这种方法,你真的可以非常快捷地解题,同时也可以拓展你的思维．     

一个猜想的否定及改进

有名辉老师在文[1]中对“一道第49届IMO赛题(第2题)的类比”后提出猜想: 设实数λ,x,y,z满足:-1＜λ＜1,λx,λy,λz都不等于-1,且xyz=1,则x2/(1+λx)2 +y2(1 +λy)2+z2/(1+λz)2≥3/(1+λ)2.(1)     

对《一道估算题教学引发的思考》的思考

去年某教育刊物曾刊发《一道估算题教学引发的思考》一文,读后我陷入了再思考．那位老师对课标中指出的要让学生“在解决具体问题的过程中．能选择合适的估算方法．养成自觉估算的习惯”这一理念理解得比普通老师要深刻。她认为：把估算教学的目标简单地定位在求近似值的估算技能训练上是不够的．     

几种数的近似计算的方法

在运用数学知识解决实际问题时,经常需要求一些数据的近似解。本文主要归纳总结了几种数的近似计算的方法,并通过实例对这些方法进行比较。