全文获取类型
收费全文 | 381452篇 |
免费 | 350篇 |
国内免费 | 870篇 |
专业分类
教育 | 350371篇 |
科学研究 | 12064篇 |
各国文化 | 125篇 |
体育 | 5229篇 |
综合类 | 6373篇 |
文化理论 | 514篇 |
信息传播 | 7996篇 |
出版年
2024年 | 1278篇 |
2023年 | 4590篇 |
2022年 | 5082篇 |
2021年 | 5000篇 |
2020年 | 5023篇 |
2019年 | 5412篇 |
2018年 | 2711篇 |
2017年 | 5145篇 |
2016年 | 7791篇 |
2015年 | 12772篇 |
2014年 | 35168篇 |
2013年 | 29396篇 |
2012年 | 32426篇 |
2011年 | 38569篇 |
2010年 | 30663篇 |
2009年 | 27873篇 |
2008年 | 30093篇 |
2007年 | 21441篇 |
2006年 | 15801篇 |
2005年 | 16297篇 |
2004年 | 16619篇 |
2003年 | 13098篇 |
2002年 | 8698篇 |
2001年 | 5643篇 |
2000年 | 4054篇 |
1999年 | 738篇 |
1998年 | 349篇 |
1997年 | 252篇 |
1996年 | 162篇 |
1995年 | 123篇 |
1994年 | 124篇 |
1993年 | 58篇 |
1992年 | 81篇 |
1991年 | 43篇 |
1990年 | 30篇 |
1989年 | 24篇 |
1988年 | 5篇 |
1987年 | 5篇 |
1986年 | 7篇 |
1985年 | 5篇 |
1984年 | 4篇 |
1983年 | 9篇 |
1957年 | 3篇 |
1950年 | 7篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
161.
162.
狄俊一 《职业技术教育研究》2004,(9):18-18
学分制是教育教学模式的创新。从学分制自身特点看,它不是简单的学生成绩的转换,它本身就是教育教学模式的创新。它打破原有僵化的教育教学管理模式,采用更为灵活的富有弹性的管理手段与学习制度,它不仅本身就是一种教育教学改革与创新,而且它能引发和牵动一系列教育教学改革。 相似文献
163.
164.
文在讨论研究性学习课中,指出了学生对概率认识的误区:误区1是概率值是所有频率值的平均值;误区2是概率值是实验次数足够大时所有频率值的平均值.该文接着指出,对概率的正确认识是:概率是频率的极限P(A)=limn→ ∞m/n.本文指出:误区1,2实际上是一回事,为学生指出是好的;而 相似文献
165.
166.
陈萍 《内江师范学院学报》2004,19(12):222-223
根据我国高等教育方针,分析了高校应重视对学生从适应性学习到创新性学习的引导、重视人素养和科学素养的教育、重视引导学生做终身学习的实践和倡导三个问题。 相似文献
167.
168.
探究的学习方式,顾名思义,就是师生共同探讨研究,是进行合作学习的一种学习方式。既然是探讨研究.首先就应该确立探究的主题,对于教材而言,探究的主题应该是学生理解的重难点,只有这样的主题,才有探究的价值,才适合以探究的学习方式进行学习。因此,探究主题的确立,即问题的发现,应该是探究式学习的切入口。 相似文献
170.
近几年来,随着国家高等教育体制的改革,各种社会力量办学的民办高校雨后春笋般的涌现,高校招生人数猛增,高中毕业生进入高校接受高等教育的机会巨增,中等专业学校的处境出现了从未有过的尴尬:过去,学生报考争先恐后,学校第一批录取,好中选优;现在,学校动员学生报考,最后招录,降低条件录取。学校的生源结构发生了巨大变化,大量的初中毕业学生因数学基础差涌进了中等专业学校, 相似文献