对课堂教学目标的认识与运用

学校教学的目的就是使学生按照教学大纲的要求，定时定量地吸收、消化新的知识，这一目的主要通过课堂教学来实现。在教学过程中，师生必须强化目标意识，使教学大纲要求具体化，教学内容明朗化，学习水平层次化，能力要求外显化，     

实施精细化管理，强化低年级语文课堂组织教学

精细化管理是我区基础教育均衡发展、实现教育公平的重要举措，是提高教学管理水平、提升教学质量的现实需要。在推行教学精细化管理中，我们从本校实际出发——我们的老师面对的是一群初入学或是入学只有一年的低年级孩子。低年级的课堂是一个看似简单其实非常难以驾驭的课堂。由于这些学生注意的集中性和稳定性较弱，     

基于绩效考核视角对事业单位人力资源管理的考察

实行企业化管理的事业单位，经营管理人员占有较大比例，他们都具有人力资源基本特征。同时，事业单位的主要使命是服务于社会、维护社会公平，促进国家发展，这又要求事业单位的人力资源在政治道德、职业道德、科学文化素质等方面高于社会平均水平。     

情景与分析：班级管理中的不公平现象及其对策

随着教育改革的推进，一些传统的班级管理思想和方法已对教育公平构成了极大挑战。消除班级管理中较为普遍的、发生频率较高的不公平现象，不仅可以为学生成长创造公正、积极、温馨、健康的教学环境，而且可以将现代社会的主流价值融入到学生的日常生活中。     

把促进教育公平当做一生的事

一坐下来就笑声朗朗的李廉，带着几年前面对农村孩子那渴求知识的面容时感受到的震动，“这是无法用语言来形容的”。政府工作让他更加确信：将信息化工作推动到教育系统的各个角落“是值得人一生为之奉献的事业”。     

2014年，我们关注什么—— 关注立德树人、教育公平、民间财智……

2013年,中国共产党召开了十八届三中全会,发表了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》（以下简称“《决定》”）,对全面深化教育领域的综合改革提出了明确要求.不仅全文多达723个字,而且是自十一届三中全会以来的历次三中全会中,最全面、最系统、最深入的一次关于教育的表述,对立德树人、推进教育公平,对深化教育领域的综合改革,从改革的方向到改革的重点、突破口等,阐述得非常清晰.蓝图已经描绘,方向已经明晰,号令已经下达.在2014年,中国教育将给我们带来新的惊喜.那么,新的一年里,我们可以期待和关注哪些问题呢？     

浅谈初一语文衔接教学的实践研究

语文是人们展开交际活动的主要工具,也是传播我国优秀传统文化的主要载体之一。因此,教师教好语文,学生学好语文是初中教育的重点内容。其中,初一语文的教学重中之重,因此,如何做好初一语文的衔接教学工作十分重要。     

资讯

首届城市教育现代化论坛召开,成都模式受关注 “首届城市教育现代化论坛”近日在成都召开。论坛上首次发布的《成都市城乡教育一体化发展研究报告（2003—2010）》以教育公平观为指导思想，总结出成都市城乡教育一体化的发展是通过城市教育和农村教育的良性互动与相互促进来有效保证的。     

关注后进生 创设和谐的学习氛围

一、关注后进生的必要性(一)教育应以人为本爱因斯坦明确指出:"学校的目标始终应当是:青年人在离开学校时,是作为一个和谐的人,而不是一个专家。照我的见解。在某种意义上,即使对技术学校来说,这也是正确的。"教育的目标是使学生成为和谐发展的人,而不仅仅是智力因素的开发和提高。人具有多方面的需求。每个人都有自己的思想,自己的爱好,自己的思维习惯,自己的人生体验;每个人除了知识,还有对人与人之间情感交流的强烈需求。作为教师,我们的目光应更长远,我们必须关注智育之外的其他因素,使我们的     

制度视阈下我国基础教育公平困境的生成与突破

教育公平是教育领域的中心议题,公平困境的出现在某种程度上是由制度因素所导致的。教育制度的形成与发展有其独特的历史环境和社会背景,伴随着这一前提性条件的渐变,已有制度的生成方式并不能适应现阶段深化教育改革的要求。因此,需要在基础教育领域构建一种公平的教育制度场域,逐渐改变现有教育制度的生成方式,拓展基础教育共识的制约边界,从而减少制度实施过程中所产生的负向功能的影响,进一步突破基础教育公平困境。