“探究功与速度变化的关系”实验的探究与改进

人教版普通高中课程标准实验教科书《物理必修2》中,"探究功与速度变化的关系"的实验是让学生以探究的方式探究外力对物体所做的功与物体速度存在的关系(规律),同时要求教师必须具备用探究方法     

台球的力学艺术

近几年,中国的一批运动员在台球世界崛起,像台球神童丁俊晖,还有神奇小子傅家俊,更有九球美女潘晓婷,吸引了不少眼光,台球运动在中华大地蓬勃发展.台球运动是刚体运动的一个典型例子,它的运动可以分解成质心的平动和绕质心的转动.由于台球在运动过程中受到摩擦阻力的作用,所以台球的运动形式变得丰富多彩.     

浅谈民办高校的发展规划

虽然我国民办高等教育总体上发展速度稳健,但是民办高校的各种类型以及各地区的发展很不平衡,面临着许多新问题,诸如历史不长、实力薄弱、层次较低、目标不明、定位不准等。这些问题制约了民办高等教育事业的发展,使得民办高校发展时常呈现无序的状态。     

这道物理题该怎样解答

倾角θ＝37°的雪道长L＝50m,高h＝30m,下端经过一小段圆弧过渡后与很长的水平雪道相连接,如图1所示．一滑雪运动员在倾斜雪道顶端以水平速度Vο。＝10m／s飞出,在滑到倾斜雪道上时,运动员靠改变姿态进行缓冲使自己只保留沿斜面的速度而不弹起．除缓冲外,运动员可以被视为质点     

一道值得商榷的动量题

原题.如图1所示,矩形盒B的质量为M,放在水平面上,盒内有一质量为m的物体A,A与B、B与地面间的动摩擦因数分别μ1、μ2,开始时二者均静止.现瞬间使物体A获得一向右且与矩形盒B左、右侧壁垂直的水平速度v0,以后物体A在盒B的左右壁碰撞时,B始终向右运动.当     

热的传播方向——对热力学第二定律的修正

I前言本文认为,现代物理学的基本理论“热量不能自动地从低温物体传向高温物体”是错误的．这种错误,就象亚里斯多德的“物体下落速度和重量成比例”一样,是思维惯性造成的．     

探析绳连体模型的加速度关系——兼议机械能守恒定律习题中的一类错题

通过绳子连接的两个物体的模型在高中物理中比较常见,通过对绳子末端物体速度的分解,容易得到两个物体速度之间的关系．在机械能守恒定律的应用中有这样一类习题,要求解绳连体模型中物体运动的最大速度,不少学生甚至教师都认为取得最大速度的条件是两个物体的加速度同时为零．但是通过仔细分析,我们发现两个物体的加速度一般不会同时为零．     

探讨“物速”与“影速”问题

如图1所示,某人从路灯C的下方P点处,以速度”向左匀速直线行走到Q点,人头M的影子由A点运动到B点．问人头M的影子怎样运动,速度是多少？     

一道值得商榷的高考题

2010年海南高考物理试题中第5题是一道值得商榷的试题．原题如下： 如图1,水平地面上有一楔形物块a,其斜面上有一小物块b,b与平行于斜面的细绳的一端相连,细绳的另一端固定在斜面上．a与b之间光滑,a和b以共同速度在地面轨道的光滑段向左运动．