教学行为的转变和创新——兼评何建平执教的“化学反应速率”一课

<正>2014年3月26日到27日,2014年江苏省"杏坛杯"苏派青年教师课堂教学展评活动(无锡赛区)在江苏省天一中学举行,本次比赛理化生组共有15位老师参加,笔者受邀担任该组比赛评委组长。本次展评活动的主题为"准确把握课程标准,自觉创新教学行为",张家港高级中学何建平老师执教的"化学反应速率"能比较充分地体现本次活动的主题,现以此为例就两个方面情况进行粗浅的评析。     

浅谈化学反应速率实验的优化

文章针对化学反应速率实验过程中易失败的原因如试剂纯度低、操作不规范及温度过高等进行了研究分析,提出了相应解决方案,包括选择高纯度的（NH4）2S2O8、控制实验温度、培养学生C3H3素养等。     

由一道 2013 年江苏学业水平测试卷考题引发的争论

2013年江苏学业水平测试试卷的第26题引发了化学组教师的热烈讨论,一部分教师认为参考答案有错．应该是Fe2＋催化了Fe与酸的反应,一部分教师认为参考答案值得信赖,应该是Fe2＋催化了H2SO3氧化成H2SO3的反应,各有各的道理,作者分析了各位教师的意见,提出了个人观点。     

对照课程标准研读分析教材--对课标中有关“化学反应速率和平衡”中三个实验的再探究

文章分析了《普通高中化学课程标准（实验）》（以下简称“课标”）中在“化学反应速率和平衡”提出的三个实验：硫代硫酸钠溶液与稀硫酸溶液、草酸溶液和高锰酸钾溶液、铜离子与溴离子的配位平衡在不同版本教材中的呈现方式,并提出教学建议。     

铝及其化合物考点聚焦

铝位于元素周期表中第三周期第ⅢA族,在地壳中的含量排在第三位,金属的第一位,化学性质比较活泼。铝及其化合物在高考中是考查的重点内容。一、铝的性质图1例1（2009年上海）镁和铝分别与等浓度、等体积的过量稀硫酸反应,产生气体的体积（V）与时间（t）关系如图1。反应中镁和铝的（）（A）物质的量之比为3∶2（B）质量之比为3∶2（C）摩尔质量之比为2∶3（D）反应速率之比为2∶3。     

光合作用考题中常见错误及应对策略

正光合作用一直是高考命题的重点,学生在解这方面的考题时,可能会出现多种类型的错误,笔者通过教学实际,以了解学生的错误为出发点,进行针对性教学,对学生错误类型进行归类总结,并提出纠正错误的应对策略,加强学生对知识的理解防止学生出现类似的错误,有效提高了教学质量.一、     

化学反应速率和化学平衡专题突破

研究2014年全国各地15套试卷中的化学试题,有关“化学反应速率和化学平衡”的考查视角和信息给予形式有很大变化,通过这些变化,学生可以明确备考方向和策略。     

问题有效性教学的着力点

正在新课改理念的指导下,高考突出了对学生能力的考查。因而在教学上也相应发生转变,出现了以问题为中心,通过探究、理解、体验、分享与合作等方式,使问题得以解决的新型学习方式。通过对问题教学的研究,不断探索问题解决的角度,引导学生理解知识的意义,把握问题解决的方法,发展创造能力,进而提高课堂教学效率。一、创情境,实现理论与实践的统一在现阶段的课堂教学中,由于缺乏对知识的获得性过程和对理论规律理解的学习情境,从而导致     

油船货油舱内底板用钢腐蚀行为研究

研究了温度、NaCl浓度以及溶液的pH值等环境因素对WDH36NF油船货油舱内底板用钢腐蚀速率、腐蚀形貌的影响。结果表明:油船货油舱内底板用钢的腐蚀速率随温度升高而增加。NaCl浓度由5%增大到10%,内底板用钢的腐蚀速率随浓度增大而增加,NaCl浓度由10%增大到15%,内底板用钢的腐蚀速率减小。pH值由0.5增大到0.85,内底板用钢的腐蚀速率随pH值增大而增加,pH值由0.85增大到1.2,内底板用钢的腐蚀速率减小,并趋于平缓。     

局域网内网异常故障案例分析

在计算机和互联网普及的今天,不论是机关单位还是企业,或者智能楼宇,局域网已经成为普遍的标准配置,大家的计算机同在一个私有网络,通过统一出口进行互联网接入和访问,既能够保证内部资源的共享,也能够保证安全的访问互联网。局域网的特点除了实施简单、性价比高、使用方便等基本特征外,还具有以下特点：具有较高大数据传输速率;具有优良的传输质量;具有对不同速率的适应能力,低速或高速设备均能接入;具有良好的兼容性和互操作性,不同厂商生产的不同型号的设备均能接入;支持多种同轴电缆,双绞线,光纤和无线等多种传输介质。