化学平衡常见错误命题及分析

化学反应速率和化学平衡的知识，由于在工业生产中有重点应用，从而成为高考的重点考查对象之一。但是一些学生由于对某些概念及规律的理解不够透彻，往往导致做题时出现失误。现将笔者在多年教学中遇到的十个容易出错的题目摘录并浅析如下，希望能对学生的学习和教师的教学起到一定的帮助作用。     

解读与酶有关的曲线模型

1表示酶高效性的曲线(1)催化剂可加快化学反应速率,与无机催化剂相比,酶的催化效率更高。(2)酶只能缩短达到化学平衡所需时间,不改变化学反应的平衡点。(3)酶只能催化已存在的化学反应(图1)。2表示酶专一性的曲线加入酶B反应速率与无酶A条件下的反应速率相同,而加入酶A反应速率随反应物浓度的增大而明显加快,说明酶B对此反应无催化作用,进而说明酶具有专一性(图2)。     

中国制造业技术进步演进特征及行业差异性研究

采用标准化供给面系统法,对1980-2011年期间中国制造业及其细分行业的资本-劳动替代弹性、资本和劳动技术进步速率以及技术进步偏向指数进行了测算,结果表明:1996年是中国制造业技术进步方式发生根本变化的转折点;从不同行业看,劳动密集型、资本密集型和技术密集型行业的资本和劳动都具有互补关系,但在程度上已表现出各自的差异性。其中,技术密集型行业的资本和劳动互补性最强,是制造业发展方式转变和产业结构升级的中坚力量。     

生活小常识

<正>作为一个老司机和汽车爱好者,你每天熟练的开车上下班、熟练的操作汽车装备;还能够如数家珍的说出每一款汽车品牌、知道每一款车型的排量……但汽车本身及其相关的事物却是五花八门,一些冷知识,就是很有经验的老司机,也不一定了解。我们总结了以下几个汽车冷知识,你可以看看自己知道几个。     

高矿化度CO_2环境中碳钢腐蚀行为研究

本文针对Missan油田含CO2的高矿化度储层,调研了普通碳钢的耐蚀特性,同时开展室内模拟实验,通过扫描电镜能谱分析发现普通碳钢会发生严重腐蚀,腐蚀速率较高,产物膜疏松,有点蚀发生,在该环境下不推荐使用。     

探究酶量加倍后酶动力学曲线的变化

本文从定量的角度分析酶量加倍后,底物浓度与酶促反应速率的关系曲线与原曲线相比所发生的变化,有如下表现:1)在起始部分并不重合;2)Km不变,Vmax加倍;3)两曲线的变化趋势相同且达到曲线拐点的底物浓度相等。     

化学平衡判定规律小结

在教学实践中发现,学生对于判断一个可逆反应是否达到化学平衡状态的理解和掌握存在困难,但有些资料的内容理论性强,学生不容易理解,本文在此结合自身体会,对判定规律及其理解方法加以小结。     

有效突破高中物理教学难点的途径探索

与初中物理相比,高中物理在内容的深度广度、试题的灵活性、计算的复杂性等方面都有了明显的变化。严密的逻辑推理、隐秘的物理规律和一些物理过程利用常规实验难以再现等特点,给学生的理解和接受带来了诸多困难,形成了高中物理教学的难点。笔者结合高中物理教学的实际,提出以下几条突破难点的途径,供同行参考。一、减小问题梯度在"电源和电流"一节中,为了让学生能正确认识导体中电荷的定向移动速率,设置了下面一问题:有一条横截面积S=1 mm~2的铜导线,通过的电     

乙酸乙酯皂化反应速率常数测定实验改进

以电导率法测定乙酸乙酯皂化反应速率常数是大学物理化学专业必修动力学实验之一,但在实际操作过程中,溶液反应的起始与终了浓度均难以精确测定.通过对该实验的改进,通过模拟电导滴定的方式准确测定皂化反应起始与终了浓度,较传统方法相比具有操作简便、测量结果准确的优点.     

核心素养视域下融合POE教学策略的概念教学——以“化学反应速率”为例

以人教版化学必修第二册“化学反应速率”新授课为例,阐述POE教学策略在概念教学中的价值。以探讨过碳酸钠分解速率的影响因素为驱动任务,引导学生运用控制变量的思想设计对比实验,从定性到定量,在学科活动中建构“化学反应速率”的概念。运用相关知识解决生产、生活中的实际问题,促使化学学科核心素养落地。