以科学发展观统领教师教育工作 努力造就让人民满意的教师队伍——-在2005年云南省教师教育工作会议上的讲话（摘要）

2004年，是我省教师教育工作加大改革力度，取得积极成效的一年。一年来，我们坚持以“三个代表”重要思想和党的十六大精神为指导，贯彻落实科学的发展观，按照《云南省2003～2007年教育振兴行动计划》和基础教育课程改革对中小学教师队伍建设的要求谋划中小学教师教育，认真总结并坚持多年来我省中小学教师教育工作实践中的宝贵经验，以锐意改革、开拓创新的精神风貌，团结奋进，积极进取，     

造就与迷失

醉心戏剧的某人，不顾亲朋的反对，毅然选择一处并不热闹的地区，兴建了一所超水准的剧场。     

以“四有”新人为目标努力造就新世纪的人才

培养“四有”新人是我国现代化建设的需要，也是２１世纪中华民族伟大复兴对青年学生提出的要求。本文阐释了“四有”人才的丰富内涵和标准，探讨了培养造就“四有”人才的途径和方法。     

为青年科技才俊搭建广阔舞台

人才资源是国家兴旺、民族富强的第一资源.胡锦涛总书记在全国人才工作会议上强调,要把培养造就青年人才作为人才队伍建设的一项重要战略任务,使大批青年人才持续不断涌现出来.落实好这一战略任务,就要把培育优秀青年科技人才摆在更加显著的位置,努力营造良好环境和氛围,开创人才辈出、人尽其才、才尽其用的良好局面,积极为广大青年科技才俊搭建一个更为广阔的舞台.     

构建现代化教学模式 造就专家型教师队伍——广州市白云区京溪小学

京溪小学地处白云山东麓，是首批广东省一级学校。学校新建的综合大楼7130平方米，设有多媒体控室，多功能室，电教室等各种功能室36间；组建了校园局域网，各教室配备了教学平台；活动区有标准的200米塑胶跑道，篮球场，乒乓球室，儿童乐园，沙坑，双杠；校园按花园式设计。     

培养造就新时代的人民教育家

改革开放以来特别是近年来,我国基础教育领域深入学习实践科学发展观,大力推进教育教学改革,不断提高基础教育的建设水平,为落实教育优先发展战略,努力办好人民满意的教     

拾到金子

每个人的智慧与才能,就是上帝送来的"金子",如何使用是各人自己的事。用得恰当,造就人生辉煌的富翁;用得不当,落得终生一贫如洗的穷光蛋。古时候,有个乞丐拾到了一大块金子,他把金子化整为零,分成三十块,藏在各处,要用的时候就拿一小块。于是,他先换行头,     

努力提升职教科研水平，培养造就高素质师资队伍——以铜仁职业技术学院科研工作为例

职教发展在于改革,职教改革在于创新,科研是创新的动力和源泉,教师是创新的基础和关健。围绕高职院校要不要开展科学研究,师资队伍建设、产学结合需不需要科研的支撑,本文以铜仁职业技术学院科研工作为例,从几个方面探讨了高职院校如何开展科学研究。     

让学校成为教师快速成长的乐土——山东省滕州市实验小学新校的腾飞与超越

教师是教育事业的第一资源。培养造就一支一流的师资队伍是学校获得可持续发展的不竭动力。近几年来,滕州市实验小学新校立足学校实际,多措并举,促进教师成长与发展,短短的几年内,使学校实现了腾飞与超越。近期,陶继新先生赶赴该校,与高宪彬校长进行了一场对话,就教师成长与发展问题作了深入的探讨。     

两岸政局背后的台商势力

台商及其相关群体的利益期许,已经成为不可忽视的政治要求。这或许会成为影响两岸当局下一步动作的重要指向