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191.
徐永杰 《数学大世界(高中辅导)》2003,(9):9-9
“充要条件”是高中数学中的一个重要概念,它的应用贯穿于数学各个分支,在其他学科以及生产实践中都有广泛的应用。本文着重介绍判断“充要条件”的三种策略,供同学们学习时参考。一、利用真值表判断“或”、“且”、“非”是三个最基本的逻辑联结词。“或”的含义是:一真必真,都假才假。“且”的含义是:一假必假,都真才真。 相似文献
192.
193.
194.
构建高职实践教学体系的基本思路 总被引:19,自引:0,他引:19
李定清 《中国职业技术教育》2007,(8):39-40
本文在界定实践教学体系含义的基础上,阐述了实践教学体系的构成要素、逻辑起点,提出了构建实践教学体系理论结构的基本思路。 相似文献
195.
数学教学过程中学生课堂心理的调控 总被引:3,自引:0,他引:3
课堂教学活动是在人为因素调控下,有计划地遵循一定的逻辑顺序展开的.优秀的教师总是善于把握学生的心理活动规律,采用适当的调控手段,使学生的知情意各要素处于兴奋状态,达到最佳的教学效果.在数学教学中,教师必须把教学过程变成学生发现知识的过程,而小是简单获取知识的过程.因而教师要充分利用学生在数学课堂学习中的心理因素,调动学生的积极性,抑制和化解学生学习心态中的消极因素,把学生带入和谐、自然、愉悦的学习境界,既让学生掌握丰富的数学知识,又培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力,丰富学生情感。 相似文献
196.
197.
当前,一些大学文科逻辑教学的内容,仍然基本上以传统逻辑为主。虽然其中或多或少地吸收了现代逻辑的一些内容,但有些说法明显地存在着不妥之处。如关于“单独概念”、“专名”以及定义之类关系的论述,就难以自圆其说。对此,唯一的出路是使用现代逻辑的方法,真正实现从传统逻辑到现代逻辑的重心转移。 相似文献
198.
199.
200.
孙和平 《湖州师范学院学报》2002,24(1):64-71
科学哲学以及相关的自然科学在本质上是关于实在的知识。但这一结论本身只有在先验的视域中才能显示出清晰的含义,一般关于实在论的讨论也只有在先验视域中才能有逻辑的结果。然而在这一视域中的考察也表明,科学哲学的“超验性”问题又是与其实在本质直接相关的,先验哲学在研究其发生发展规律的同时又承认这一点。整个20世纪科学哲学进程都表明了一个科学的经验实在(论)的性质,同时这一进程也证实了先验哲学关于先天知识(先验逻辑)的普遍有效性的论述。 相似文献