当代大学生道德教育的困境与反思

当代大学生道德教育的困境表现为大学生道德教育与大学生道德需要和道德生活脱节,其根源是长期忽视大学生道德需要,大学生道德教育理论不完善。确立大学生道德需要在大学生道德教育中的基础地位,重构以大学生道德需要为核心的大学生道德教育理论体系,创新大学生道德教育模式,是大学生道德教育走出困境的现实选择。     

新闻职业道德需要与制度公正

综合有关学者的论述，笔者把目前我国职业道德问题概括为“6大害”：“有偿新闻”、虚假新闻、媚俗新闻、侵权新闻、冷漠新闻和虚假广告，或者两种表现：专业精神的缺乏和＂有偿新闻＂的严重泛滥（有偿新闻更是专业精神缺乏的表现，但因在我国现有制度之下表现突出，所以作为一个类别单列）。     

个体道德需要问题探微

道德在本质上是社会性的,是社会生活的产物和社会生活所要求的,但不能因此而否定个体道德的存在.道德需要是人所独有的,是人的最本质的需要之一,是道德之由外在的他律转化为其内在的自律的依据.个体道德需要是来源于一般需要又高于一般需要的高级需要,是个体成其为完整和谐之人的必然要求,是人获得幸福生活的手段和条件.道德教育应关注个体的道德需要,走出"规范式德育"的误区,提升受教育者的需求层次,培养个体的道德人格.     

论成人教育德育激励机制

作为国民教育体系的重要构成部分,成人教育具有自身的特殊性。由于成人教育和成人本身的特殊性,使对成人的道德教育呈现出复杂性、艰巨性等特点。一般说来,成人的人生观和价值观已经基本成熟和定型,道德教育要真正起作用相对难度更大。他们的人生阅历很丰富,眼界很开阔,自我意识比较强,而外在多元价值观念在他们心灵中的渗透也比较深,特别是理想与现实、理性与激情、自我与社会的矛盾冲突日趋激烈,使得他们不再被动地接受道德教育,被动地按照既定的道德原则和规范行为。因次,道德教育效果的好坏必然深刻地影响着他们的人生道路。笔者认为,要…     

论人类道德需要发生的心理动因

原始初民在与自然抗争过程中所产生的恐惧感,并在此基础上所产生的对社会共同体的归属感和敬畏感乃是人类道德需要得以发生的心理动因.     

论大学生道德信念的培养

本从本质上对道德信念这个概念的含义进行了具体的剖析，指出了道德信念的作用主要在它是道德动机的最高形态，它能够把学生的道德需要、道德意志、道德意识转化为实际的道德行为，希望广大德育工作要采取各种有效的措施，创造一切条件，让广大学生广泛参加道德实践活动，让他们的道德概念、道德知识在道德实践中转化为坚定而又正确的道德信念。     

道德教育应注重激发道德需要

道德教育应注重激发道德需要,必须让青年学生体悟,道德不仅是一种约束、一种限制、一种牺牲、一种奉献,而且能从中得到愉快、幸福与满足;得到自我的充分发展与自由;得到惟独人才有的一种最高享受,从而促使他们以高度自觉和完全自律的方式去履行道德义务.     

坚持以学生为本探索道德教育新理念

反思高校学生道德教育发现存在着忽视学生的主体性和主体的需要,忽视学生的利益需求等问题,新形势下大学生道德教育需要有新的思维和新的视角,坚持和发展道德教育主体论、强化学生的自律精神;坚持和发展道德教育需要论,提升学生的需要层次,推进道德教育创新。     

让德育充满艺术魅力

近年来，一些学校德育工作低效，出现了教学和德育脱节、学习与行为不一致的状况。究其原因，在于在德育这个最需要唤醒主体自觉的领域里，却无视学生的主体自觉，从而导致对道德需要和道德情感体验的轻视，导致德育目标和要求与学生品德心理实际的背离，加剧了学生对德育的顽强的疏远性。不研究学生品德的内化规律，不注重发扬学生的内省精神，学生的精神动力系统因此而沉睡，是造成学校德育工作低效的一个重要原因。     

宪政民主:提高国民总体品德的主要方法

所谓"宪政民主",就是遵循名副其实的宪法之指导原则——自由与平等以及人道与公正诸社会治理道德原则——而受其限制的民主,因而也就是保障政治清明和德福一致而防止政治腐败和德福背离的充分且必要条件,是政治清明和德福一致的普遍的必然的根源。这样一来,如果一个国家实现了宪政民主,那么,该国的政治必定清明,国民的德福必定一致,他们做一个有美德的好人的动力和愿望必定强大,最终形成国民品德的普遍提高。因此,宪政民主是提高国民总体品德的主要方法。