遗失的美好

依稀记得。天晴时。总喜欢用一个圆柱形的小瓶子盛满满一瓶水．放入一点点洗洁精或洗衣扮。轻轻摇晃．最后用一个“八”字形的小塑料棒在瓶子里沽取,放到嘴边轻轻地吹。嘴角就呼地出现一串又一串七彩的泡泡．缓缓飘扬在头顶,那个时候我转头看见七彩泡泡里追逐的你,眉眼明亮．笑靥的涟漪在五月的阳光下缓缓荡漾,徐徐扩散。我喜欢你的笑,不动声色的美丽,那是忽如一夜春风来．千树万树梨花开。     

图书遗失赔偿量化计算方案

从不同角度分析一本藏书在图书馆中的四种价值构成;根据图书定价、半衰期、中图类别、复本量等要素分别对图书的商品价值、图书的使用价值、图书的馆藏价值及图书的附加价值制定量化计算方案;用VB编写图书遗失赔偿量化计算软件,可根据不同图书馆实际设定参数,自动计算图书综合赔偿额;图书遗失赔偿工作将更加直观、透明、科学。     

我爱记歌词

领唱：张韶涵《遗失的美好》 有的人说不清哪里好 接唱：麦孔 但就是谁都替代不了 在冠军杯半决赛中大放异彩的麦孔。可能是蓝黑军团大阵里平素最被忽视的一个,其貌不扬又性情沉稳,但在国米三冠主的冲刺途中,他的作用被证明是不可获缺的。     

课堂教学过程中的重要遗失——把“火热的思考”再现于课堂

本文通过对传统课堂教学过程的反思，揭示了传统课堂教学中一个较重要过程的遗失，那就是“建模目的和认识原型”、“初步模式”和“数学模型”这三个环节。这三个环节与新课程倡导的学生“自主、合作、探究”的学习方式，强调教师要基于学生“社会环境、生活背景”等的教学，如何让“火热的思考”再现于课堂，如何建构新课程理念下的课堂教学过程都有较大的关联。本文试图通过对传统课堂教学过程的揭示，重新建构新课程理念下的课堂教学过程，以实现让“火热的思考”再现于课堂这一目标。     

读《瞽者的暗示》启示

《瞽者的暗示》是冯至先生早年诗歌中的一篇力作,它写得很短:黄昏以后了,/我在这深深的/深深的巷子里,/寻找我的遗失。//来了一个瞽者,/弹着哀怨的三弦,/向没有尽头的/暗森森的巷中走去!这首诗写于1923年,那年     

谁遗失了我的薄荷味夏天

一、我可以信手欺负的那个人,叫苏小以"苏小以,把你的数学作业给我抄一下!"苏小以乖乖地把他的数学作业递给我。"苏小以,我不是让你把作业     

遗失了什么

心情文章,每个人都有不同,在他人的故事中寻找那份感动,重要的不是作者的文采必须很好,而是你是不是在用心书写,你是不是也在用心感受。请随文章寄来你的心情吧,开心、担心、放心、快乐、恬静、郁闷……只要是你的真感受、真心情,不管苦的、甜的、酸的还是辣的,都让它成为方块字,成为我们这本刊物上的一部分吧。来稿请寄:杭州市庆春路219号601室,信封上请注明“写真心情“。(邮编:310003)     

论英国法上的地役权时效取得——兼谈香港法地役权时效取得

英国法上的地役权时效取得制度,经由普通法、衡平法、制定法三方面的努力,已形成普通法与衡平法地役权时效取得互补,制定法完善普通法与衡平法的局面。我国香港地区的相关制度,原本与英国法一脉相承,回归之后,制定法丧失其合法存在的基础,但是普通法与衡平法中的时效取得规则,仍然适用于地役权的时效取得。     

比较,让我们遗失了自我

我们都是在比较中长大的。我们的教育认为,比较才有竞争,因而我们从进学校之后,就不知不觉变成斤斤计较的人。一直赢的人,因为怕输而承受很大的压力;一直输的人,干脆放弃自己。比较,看样子使我们有点进步,却在群体中遗失了自我:我们没办法在紧张的人际关系与日常生活中发现自己,并舒适地展现自己,开发自己的潜能。     

遗失的文明

春风轻轻淡淡，拂开了街道两旁的白玉兰，玉兰花开得高贵而纯洁。玉兰树下，文明披一身飘飘的衣裙向人们缓缓走来。人们并不惊诧，也不躲闪，与她行同陌路般，无声地，悄悄地，与她擦肩而过，嘴角还带着一抹显而易见的轻蔑。