教育民营化的背景及其限度

20世纪80年代以来,教育民营化风靡英美,短暂的20多年后又传遍了全球。公共选择理论、新公共管理理论与有限政府理论为教育民营化的诞生打下了坚实的理论基础,西方资本主义国家及其教育危机的现状直接催生了教育民营化。民营化不等同于完全市场化,教育民营化必须保持适当的限度。     

论文学风格的可译性

从翻译的任务入手指出文学翻译中保持原作风格的必要性，进而从语言学、文体学、文学、文化和哲学几个层面阐述了文学风格的可译性，并探讨了如何处理好原作者风格与译者风格之间的关系，指出文学风格可译性的限度。     

武汉大学图书馆学系举行科学讨论会纪要

武汉大学图书馆学系,在本年5月3日至7日,在该校第四教室举行1957年度科学讨论会。出席这次讨论会的,有武汉地区的各大专院校图书馆、专业图书馆、及湖北省图书馆、武汉市图书馆的工作人员,北京图书馆也应邀派员参加了这次讨论会。在会上提出报告的论文有皮高品的"关于‘中小型图书馆图书分类草案初稿’的一些问题"、陈颂的"高等学校图书馆人员编制和工作量的初步调查研究"、吕绍虞的"新中国目录学的发展和现状"、汤成武的"医学图书分类法",徐家麟的"批判胡适的一个最低限度的图学书目"等五篇,原定尚有孙德安的"关于目录组织上的几个问题"因进行修改未及提出。     

试论大学生学习自由限度

所谓大学生学习自由限度就是指大学通过一定的限制帮助学生实现权利与义务、自由与责任的统一,是一种在教师帮助下自愿、自觉和自我指导的学习状态或权利。大学生学习自由何以有限度？一方面是由于高等教育活动本身的制约,另一方面还受到学习自由的主体一大学生自身条件的制约。对此提出在教育实践中促进学习自由的四个措施。     

译者主体性的认知解读

20世纪70年代以来,随着翻译研究的＂文化转向＂,译者在翻译研究中的主体地位被重新确立,中外翻译界对译者主体性的探讨已表现出强烈的理论自觉性,并采取不同的方法对其进行研究,然而很少有人从认知语言学的角度来进行分析。本文借助认知语言学中的ICM理论,关注和考察翻译过程中译者主体性的体现,对译者主体性及其限度进行认知解读,提出复译的必要性,以期拓展翻译主体研究。     

论新闻的文学性

新闻是历史长期发展的产物,积淀了自身的基本规则,这些规则成为新闻写作、新闻研究不可逾越的前提。即使文化研究者消解了文学与新闻之间的界限,我们依然要尊重新闻业已形成的基本规则、规律和惯例。     

试论国统区抗战小说创作的有效性及影响限度——以《华威先生》、《在其香居茶馆里》为例

《华威先生》和《在其香居茶馆里》是国统区抗战小说创作中典型的讽刺型作品,所引起的反响超越了一般的爱国、歌颂型作品。从整体上看,国统区抗战小说创作成就不高,这除了国民政府一系列法律法规的严密制约外,还有抗战文学领导权的争夺,作家生活环境的意识形态化与所持政治理念之间的矛盾,文学的工具性与审美性之间的矛盾及作品有效性与时衰减等缘由。这些因素都极大地限制了抗战小说创作的影响力度。     

试析T单位在英语写作教学中的应用

T单位是英语语句的最小单位,它不仅可以帮助学生们自检和完善自己的写作,还可以协助教师设计课堂内容,评判学生作文。本文旨在通过探讨T单位的价值,从而研究T单位在英语写作教学中的应用。     

论教师专业发展的正当性限度

教师专业发展的必要性并不等于其正当性。人们对教师专业发展的正当性缺乏思考或思考处于碎片化的状态。由此,导致了"僭越"的产生。对教师专业发展的正当性限度进行说明有助于教师专业发展的健康、持久、顺利地推进。教师专业发展应体现工具性与目的性的统一、"角色"与"个人"的融合、外铄与内发的互动、主体与主体间的互惠以及技术性与人文性的统一,实现教育世界与生活世界的"融通",从而实现教师、学生、学校、教育改革多方互惠、共赢。