全文获取类型
收费全文 | 483篇 |
免费 | 7篇 |
国内免费 | 19篇 |
专业分类
教育 | 257篇 |
科学研究 | 173篇 |
体育 | 12篇 |
综合类 | 40篇 |
信息传播 | 27篇 |
出版年
2024年 | 2篇 |
2023年 | 4篇 |
2022年 | 13篇 |
2021年 | 14篇 |
2020年 | 9篇 |
2019年 | 9篇 |
2018年 | 9篇 |
2017年 | 3篇 |
2016年 | 10篇 |
2015年 | 28篇 |
2014年 | 44篇 |
2013年 | 21篇 |
2012年 | 36篇 |
2011年 | 28篇 |
2010年 | 37篇 |
2009年 | 45篇 |
2008年 | 34篇 |
2007年 | 31篇 |
2006年 | 19篇 |
2005年 | 30篇 |
2004年 | 16篇 |
2003年 | 12篇 |
2002年 | 13篇 |
2001年 | 12篇 |
2000年 | 13篇 |
1999年 | 3篇 |
1998年 | 2篇 |
1997年 | 1篇 |
1996年 | 2篇 |
1995年 | 2篇 |
1994年 | 1篇 |
1993年 | 2篇 |
1992年 | 1篇 |
1991年 | 3篇 |
排序方式: 共有509条查询结果,搜索用时 15 毫秒
41.
近年来,挥发性有机化合物(VOC)的污染是继PM2.5、SO2、NOx和氟利昂后成为世界各国关注的又一焦点.现在国内外监测VOC的方法普遍固定,都是将VOC采样罐放在环保局、学校、各地环境监测站,进行常年定时监测,采样罐每次使用完毕需要及时进行彻底清洗,所以设计VOC清洗系统是有必要的.文章设计的VOC采样罐清洗系统是基于STC12C5A60S2单片机的,控制器以工业液晶显示屏方式显示温度值、压力值、清洗状态、清洗时间、清洗次数,有加热器、温度传感器、压力传感器对温度、压力进行实时采样,用户可通过按键自行设定系统参数.通过搭建实验平台,液晶显示屏实时显示各项参数,表明采样罐清洗系统是稳定可靠的. 相似文献
42.
中枢性运动疲劳相关神经递质5-HT的研究进展 总被引:7,自引:0,他引:7
在初步阐明了5-HT导致中枢疲劳的机制之后,目前的中枢性运动疲劳的研究趋势主要是明确5-HT及5-HT受体在不同脑区的作用,5-HT受体拮抗剂与促进剂的作用.在此基础上更开展了很多通过营养或运动干预手段延缓与消除中枢疲劳的研究.随着神经生理学研究方法的改进,目前已经可以使用脑内微透析技术等方法进行活体动物神经递质的采样,达到动态检测运动中脑内神经递质变化的目的.国内使用新技术新方法研究中枢性运动疲劳还有待于进一步发展. 相似文献
43.
采用了交互式多模型(IMM)算法进行目标定位跟踪。交互式多模型(IMM)作为一种数据互联算法具有自适应的特点,可以有效地对各个模型的概率进行精细地调整,尤其适用于对机动目标的定位跟踪。实验结果表明,本文提出的算法能够有效地对目标进行定位跟踪。 相似文献
44.
采用FPGA器件EP1C12实现了对A/D转换芯片AD7822的实时采样控制,并将采集的数据暂存到SRAM中以备后续处理。整个设计在QuartusⅡ环境下,采用Verilog HDL语言描述,给出了硬件电路连接、硬件内部逻辑设计以及测试波形,可用于模拟信号的高速实时采集。 相似文献
45.
孟建春 《呼伦贝尔学院学报》2010,18(6):85-87
低频反射波法在基础桩桩身质量检测中是一种常用的重要方法之一,在实际检测工作中,我们除了做好必要的前期准备工作外,还要对地质情况,施工工艺及施工原始记录进行充分的了解,以确定传感器、激振方法等各种参数的选择。传感器的选择应考虑桩型及桩长,采样频率应依据时域分析精度和频域分析精度要求确定,而信号放大及滤波处理则以采样信号不失真为宜。 相似文献
46.
基于MAX125的多通道同步采样数据采集系统 总被引:2,自引:0,他引:2
涂水林 《常熟理工学院学报》2004,18(2):56-58
介绍了一种基于MAX125的多通道同步采样数据采集系统.该系统由89C51单片机作为控制核心完成控制功能.文中较详细地介绍了本系统的硬件电路设计和软件设计方法. 相似文献
47.
在学生较好地掌握了数字信号处理理论与方法的基础上,为了更好地提高应用理论与方法解决学科领域实际问题的能力,设计了"地震数据重采样"综合性实验。该实验贯彻了以"问题为中心"的教学思想,以情境问题为学习起点,向学生呈现问题—"该地震数据重采样过程是否合理?",引导学生进行探究式实验,使学生充分利用所学过的采样定理、频谱分析、滤波知识来分析并解决这一问题。实践表明,以"问题为中心"的综合性实验可使学生加深对理论知识的理解程度,可提高学生对理论知识的灵活运用能力,提高学生的学习兴趣与主动性、分析问题解决问题的能力和动手能力。 相似文献
48.
49.
50.