贵州高校“野外生存生活训练”课程的开展现状及对策研究

本文采用文献资料、调查、访谈和逻辑分析等研究方法,阐述高校体育教学中野外生存生活训练的积极因素,并针对贵州省高校野外生存生活训练课程的开展现状,从师资队伍情况、教学环境、教学器材配置、教学效果的评价等几方面进行调查与分析,探究制约其开展的主要因素,提出了相应的建议,以期推动贵州高校野外生存生活训练课程的发展。     

甘肃省普通高校野外生存生活训练课程实施的异变问题研究

运用文献资料法和理论分析法,揭示了甘肃省普通高校野外生存生活训练课程实施中的异变现象,分析和探讨了异变产生的原因.结果认为,甘肃省普通高校野外生存生活训练课程设置理想与实施效果之间存在着较大差距,这是课程实施发生异变的结果.一方面野外生存生活训练课程实施的复杂性与多环节性导致了异变的产生;另一方面课程实施缺乏成熟理论与成功经验的指导,课程异变超出了课程本身所蕴含的变化.提出了通过构建与完善以野外生存技能为核心的课程目标体系、加大教师培训力度、改造教师教学习性、优化教学资源的应对异变的基本策略.     

雪松扎根沃土中 根深叶茂绿成阴——山东省平度市张舍中学雪松文学社简介

雪松文学社始建于1992年10月,至今已有十六年的历史了。十几年来,文学社在党支部的亲切关怀下,犹如一株茁壮成长的雪松,傲霜斗雪,不断完善,不断发展壮大。文学社开展了“专题辅导、野外考察、采访讨论、编辑社报、作文竞赛”等各种实践活动,取得了骄人的成绩：     

把书本上的地理教到生活中去

当前,人们有了旅游的时间和经济条件,那么南方的人1月份要到北方去旅游,你就得根据我国冬季气温变化规律。在旅游准备中考虑好如何像北方人一样去应对北方的低温。如果你一个人正在野外旅游,突然钟表坏了又想知道大致时间的时候,你不得不考虑如何运用地球自转和太阳的移动规律去进行判断。     

地理野外实习教学评价体系的构建

地理野外实习既是课堂教学的继续,也是培养学生掌握地理调查与研究方法的一个独力的教学环节,在地理教学中起到了不可替代的作用。其评价原则、评价指标体系、评价方法、成绩评定等构成了地理野外实习教学的评价体系.     

搞好野外观察 培养学生能力

地理教学改革的不断发展,使得传统的课堂教学模式——教师满堂灌,学生死记硬背已不适应现代教学的需要。要使学生用学过的地理基本知识去分析地理事物,解释地理现象,形成地理技能,则必须把学生从第一课堂中解放出来,积极开辟第二课堂,这是目前深入开展教学改革,贯彻理论联系实际,学以致用的一项重要内容。     

多余的负罪感

“我要见玛伊娜!”我们的飞机栽到北极大雪覆盖的荒芜人烟的山地的那一刻起,戈尔多.米尔列尔就不停地重复着这句话。现在既然他已不在人世,那我就有义务替代他去见他的爱妻。沿着花园小径,在离米尔列尔那普通蓝色的家门只有5米之遥时,我的步履显得格外的沉重和艰难。房子与米尔列尔描绘的一模一样:不大,但舒适。米尔列尔夫人,也就是戈尔多·米尔列尔因为我的畏缩而永远无法见到的玛伊娜为我打开了门。她的模样跟我之前想象的完全不同,虽不漂亮,但楚楚动人。还不等我开口说话,她便吃惊地扬起眉头,着急问:“您来有何贵干?”“您知道我是谁吗?…     

植物学野外实习教学探索与实践

本文总结了在植物学野外实习中加强宣传教育和组织管理;加强基本技能的训练,培养学生掌握识别植物的能力;结合科研课题,培养学生科研能力;培养学生的环境与生态意识;改革考核方式;做好实习后期管理工作,巩固实习成果等方面的实践和体会。     

“野外生存生活训练”课在陕西高校的现状

文章从陕西省高校开展"野外生存生活训练"课程的现状入手,概括出陕西高校近几年在艰难的条件下取得的突破性进展及目前存在的几个主要问题.在此基础上针对国内外高校"野外生存生活训练"课程的发展情况,对陕西省高校"野外生存生活训练"课程的未来发展提出建设性建议.