浅谈量纲法则的合理应用

现在使用的教材中,关于量纲理论通常包括量纲分析法、量纲法则等内容,对于量纲分析法许多作者做了大量的教学研究,但是对于量纲法则的研究却较少.本文通过求解一道典型的习题说明应用量纲法则的重要性.     

单位和量纲在大学物理教学中的应用

单位和量纲是物理学中的重要概念。通过单位和量纲,可以加深对物理基本概念、基本规律的理解,有助于学生科学素质的培养;可以激发学生学习的主动性和创造性,培养学生创新意识和创新精神;可以通过量纲分析法来推知某些物理规律,为教学和科研提供理论指导。     

温度的本质及其量纲的讨论

物理学中质量、长度和时间是三个最常见的物理量，许多文献中都提出过将这三个量的量纲(M、L、T)作为基本量纲可以导出所有的其他物理量的量纲，但都未予证明。本文就温度的量纲能否用M、L和T导出的问题进行讨论，从而进一步揭示温度的本质。     

量纲一的量及其运用

量和单位国家标准 (GB 31 0 0～ 31 0 2— 1 993)将“无量纲量”修改为“量纲一的量”具有重要的规范作用。该文强调了量纲一的量的重要属性 ,指出了量纲一的量在实际运用中应当重视的几个问题。     

关于热力学函数变量的量纲中是否包含“摩尔”的问题

本文讨论了热力学函数变量的量纲中是否包含“摩尔”的问题。对于化学反应量纲中应包含 “摩尔”,对于状态发生物理变化的体系应根据具体的体系,具体的要求而定。     

巧用量纲分析法激活物理探究性教学

在探究教学中,强调学生学习的“自主、合作、探究”,体验获取新知识的过程,最终完成新知识的建构．思维的深度和探究的方法往往直接影响了整个探究性教学的质量,而现今关于探究性教学的文章,大多局限于对各程序的着重描述,却忽视了对关键因素——方法的深入探究．物理学作为一门定量的科学,它通常用方程式反映规律,而方程式中的物理量最终将表现为在实验中以一定单位测出的数值．     

比率使用原则及相关量的区别使用探讨

针对轻工业技术科学领域数十年一直沿用的“液固比（或液料比）”这一约定俗成的名称,提出了“相除关系之商不能都称作比率”的观点。分析所谓“液固比”的错误所在,并认为量纲不为一的量必须标明单位。例析了比率相关量如质量比与质量分数、摩尔比与摩尔分数、体积比与体积分数的区别。建议轻工业酿造酒行业将传统的“酒度”改称为标准化的“酒精体积分数”。     

L-1与mg/L可以同时使用吗?

答可以。对于一种期刊而言,相除组合单位的2种表示形式mg/L和mg.L-1的确不宜同时使用;但L-1是一个特殊的组合单位,它的原形为1/L,其分子为量纲为一的量的SI单位1。为了避免1与字母l的混淆,也为简化1/L的中文名称"一每升",《中华人民共和国法定计量单位使用方法》规定:"分子为1的组合单位的符号,一般不用分式而是负数幂的形式。例     

简谈化学平衡常数的量纲

本文从化学平衡定律和化学动力学中的反应速度定律论证了实验平衡常数的量纲;又从化学热力学推导的结果阐述了热力学平衡常数是无量纲的比值.并结合无机化学教学中涉及的几种反应平衡分别进行了讨论.     

谈化学反应平衡常数Kp和Kp^o的量纲和数值

从大学化学的不同角度探讨了化学反应平衡常数Kp和Kp^o的量纲和数值，增强了对大学无机化学教材和中学化学教材中对该类问题的理解。