多媒体教学手段的利弊透视

多媒体技术是一把双刃剑,在多年来的教学实践中,多媒体教学手段既显示了它有利的一面,也暴露了其不少的弊端。我们不仅要认识到多媒体技术的有利之处,更要重视多媒体技术不利的一面,并且要学会化弊为例,更好地服务于教学。     

莫高窟第257窟提婆达多图像试论——敦煌“弊狗因缘”献疑

文章对敦煌莫高窟第257窟主室南壁西端壁画的主题进行了探讨,认为其不是1986年定名的"弊狗因缘"。通过分析此图与相邻壁画"鹿王本生"图的联系,论证其与"提婆达多破僧事"情节中的"如佛而卧""自投于地""热血从面孔出""之喻"等内容相关,与《鼻奈耶》《十诵律》《四分律》等律典匹配度较高,尤其是《四分律》所记,与几项画面要素皆可对应。     

去蔽,用自己的灵魂体察——古诗词教学方法例谈之五

当下,为数众多的中学生,感受不出古诗词的精美,亦品鉴不出今人对古诗词所作的各种解读的正误优劣。这就需要教师助其去蔽:去应试之蔽,理顺古诗词鉴赏中的主次关系;去教材之蔽,剥离特定社会语境下的意义强加;去课堂之蔽,确立学生主体自主感知的教学理念;去意义之蔽,还原古诗词以人的价值诉求。     

史馆渊源及其在中国史学发展中的作用

史馆是中国封建社会由国家垄断的修史机构,使史书修撰有了政治上的保证,史料的来源更加全面、系统、连贯、有保障,可全面综合各种观点,摒弃一家之言,所修之书整体质量比较高,出版迅速,对我国史学的发展起了很大的推动作用。同时,史馆修史也表现出很强的阶级局限性,屈从权贵,材料缺略,人浮于事,史料利用范围狭窄,禁锢了学术争鸣,限制了史家发挥,对中国史学的自由发展产生了相当不利的影响。     

浅谈大学英语采用多媒体教学如何趋利避弊

多媒体教学在各科教学中已经成为教学手段的主流,尤其是在英语教学中,更是广泛采用多媒体教学,其方便、快捷、内容丰富和交互性,受到教师与学生的欢迎。但是在运用中,由于种种原因,多媒体教学在大学英语教学中的运用还存在一些问题,如何更好地运用多媒体进行教学,还需要教师认真探讨。     

去"弊"兴"利"--谈语文个性教育对儒家整体性思维的取舍

儒家思维具有整体性的特点，在思维模式上主要表现为直觉思维、惯性思维、中庸思维，以及“天人合一”、“群体本位”、“修身、齐家、治国、平天下”、“伦理至上”等思维。儒家思维对实施语文个性教育有着不可避免“弊”与“利”的影响，必须去“弊”兴“利”。     

从“明理解弊”探寻戴震教育革新思想

明清时期,存天理,灭人欲成为当时教育的根本宗旨,用来在思想上奴役百姓。以戴震为代表的教育家对此强烈反对,提出了诸多教育革新方法和思想。     

阅读教学时弊论

要从根本上解决阅读教学少慢差费、事倍功半的问题 ,就必须对阅读教学的现状进行全方位透视和深刻反思 ,以找出症结所在并寻求对症良方。我们应当清醒地看到 ,就大面积而言 ,小学语文阅读教学至今仍徘徊于诸多误区 ,本文试图对阅读教学存在的四大时弊进行肤浅论述 ,以期引起语文界同行们的思考 ,并共同研究解决的办法。一、一味牵引———阅读教学最顽固的堡垒从某种意义上讲 ,统得过死、教得过细、牵得过紧当属阅读教学最大的弊端 ,也是最顽固的堡垒。“充分发挥学生的主体作用”、“把学习的自主权还给学生”之类的口号喊了多少年 ,喊得何…     

谈物理教学中思维定式的扬利抑弊

物理教学中,因生活经验带来的习惯性思维,对学生学习物理有着很大的负面影响。通过对思维定式在物理教学中的积极和消极两方面作用的深入分析,阐述了在物理教学中如何发挥思维定式的积极作用,克服思维定式的消极影响,从而扬利抑弊,促进学生提高学习效率,在掌握知识的同时培养和提高思维能力。     

初中语文课堂实施“学生授课法”的弊与利

当今教育所依存的社会环境处于大转型的时期, 新旧观念的冲撞、新旧教学模式的碰击,都给中学语文教学带 来极大的冲击和震撼。语文教师必须富有创新精神,不断改 革,勇于探索。于是“把课堂交给学生”的教学方法应运而生, 那么这种自上而下流行起来的授课方式是不是适用于所有学 生,通过真实的语文课堂实践,本文试图从该教学法的弊与利 两个方面去寻找答案。