全文获取类型
收费全文 | 6183篇 |
免费 | 38篇 |
国内免费 | 70篇 |
专业分类
教育 | 4575篇 |
科学研究 | 994篇 |
各国文化 | 8篇 |
体育 | 84篇 |
综合类 | 294篇 |
文化理论 | 24篇 |
信息传播 | 312篇 |
出版年
2024年 | 14篇 |
2023年 | 60篇 |
2022年 | 81篇 |
2021年 | 77篇 |
2020年 | 69篇 |
2019年 | 80篇 |
2018年 | 44篇 |
2017年 | 74篇 |
2016年 | 135篇 |
2015年 | 230篇 |
2014年 | 469篇 |
2013年 | 370篇 |
2012年 | 400篇 |
2011年 | 505篇 |
2010年 | 440篇 |
2009年 | 491篇 |
2008年 | 584篇 |
2007年 | 477篇 |
2006年 | 303篇 |
2005年 | 276篇 |
2004年 | 194篇 |
2003年 | 203篇 |
2002年 | 157篇 |
2001年 | 163篇 |
2000年 | 123篇 |
1999年 | 57篇 |
1998年 | 41篇 |
1997年 | 39篇 |
1996年 | 17篇 |
1995年 | 25篇 |
1994年 | 23篇 |
1993年 | 19篇 |
1992年 | 15篇 |
1991年 | 14篇 |
1990年 | 6篇 |
1989年 | 10篇 |
1988年 | 2篇 |
1987年 | 1篇 |
1986年 | 1篇 |
1983年 | 1篇 |
1957年 | 1篇 |
排序方式: 共有6291条查询结果,搜索用时 15 毫秒
51.
52.
<正>阅读作为英语听、说、读、写的四项基本技能之一,在高中英语教学中占有举足轻重的地位。从阅读的定义来看,它以文章为载体,以书面材料为原料,以信息获得为主要目的,是学生实现知识输入的重要途径;从阅读的参与形式来看,它是学生手、眼睛、脑、心共同参与的结果,既是学生"知识向能力过渡"的尝试与积淀,也是学生实现知识输出的重要方式。由于传统英语教学方式的局限,学生在阅读上普遍存在"词汇量小、惧怕长句、知识面狭窄、阅读习惯不良、缺乏阅 相似文献
53.
语言的学习离不开情境和实践,只有通过实践锻炼,语言才能成为生活的语言,运用的语言,否则就只能是聋哑英语。随着新课标的改革,对学生的语言运用能力提出了越来越高的要求,因此高中英语语法的讲解也必须改变传统的机械式输入模式,将情境教学融入到英语语法的教学当中。1.情境教学策略概述所谓的情境教学策略就是教师在英语教学中,根据英语语法的教学内容,为学生创设相应的情境,从而让学生在情境中更好的理解英语语法,激发对英语语法的学 相似文献
54.
《校园英语(教研版)》2015,(6):135-136
根据Krashen语言输入假设理论,本文结合英语教学案例,探讨对教材资源进行"微整合",即利用课文中的句子、段落,有机组合,整合的幅度不大。教学实践表明:"微整合"能促进学生在英语课堂上的语言有效输入,有利于学生语言的输出。 相似文献
55.
56.
57.
王志兰 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z5):47-48
<正>一、应用英语歌谣的作用1.提高学习兴趣,调动学生积极性小学生生性好动,注意力易发生转移,要避免这种不利因素的影响,最好的良师就是兴趣。而且从儿童心理特征来看,学生唱歌时随着旋律的起伏变化,在感到轻松、愉快、满足的同时,会产生兴奋情绪。因此,歌谣是提高学生学习兴趣,调动学生积极性的有效手段。由于大部分的童谣都很押韵,因此它们有利于帮助学生训练语音、语感,能帮助学生掌握正确的语音、语调,增强 相似文献
58.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
在新课程的背景下,如何进行有效的计算教学呢?从构建序列,明确要求;纠正误区,提出对策;培养习惯,坚持常规方面谈了三个实施策略及一些实践体会。在新课标理念下,需要切实改革计算教学,才能真正促进学生计算能力的全方位提升。 相似文献
59.
戴雪芳 《湖北广播电视大学学报》2011,31(11):125-126
本文以图式理论为切入点,试图通过分析大脑在对信息的处理过程中"自下而上"和"自上而下"两种方式的交互,指出影响听力理解的因素主要是语言图式、内容图式和形式图式,并提出了如何帮助学生增加图式的输入达到听力理解能力的提高。 相似文献
60.