输入-构建-输出与汉语口语表达

口语的形成一般经过材料输入、话语构建、语言输出三个步骤,本文分别从汉语学习者的口语心理机制、材料处理分析、话语杓建偏误及归因、语言输出状况进行分析,以期帮助口语学习者提高学习效率。     

从教师话语调整角度研究高职双语课堂的外语输入

双语教学发展迅速,受语言环境和师资等影响,高职的双语教学还存在着外语的暴露量不足等问题.教师话语是一种课堂教学环境中的调整式话语,它带有调整话语的特征,两者都为学习者提供可理解性输入.对中外教师在课堂上使用调整话语的情况进行对比分析,是探求解决双语课堂中英语暴露不足这一难题的途径.     

不连续输入抗生素作用下单一菌群模型的动力学性质研究

本文讨论了一个具有时滞效应的不连续输入抗生素对菌群影响的数学模型的动力学性质,得到了菌群持续生存和灭绝的充分条件.     

AutoHotkey——小脚本 大作用

本期将为同学们介绍一种功能强大的脚本语言——AutoHotkey。顾名思义,用它可以设置自定义热键,像打开常用网页、输入用户名及密码等重复性工作,一按热键就搞定;它还很简单,即便是没有编程基础的同学,也能很快掌握。     

QQ上的小老鼠

作家爷爷的屋子里住着一只叫菲菲的小老鼠,他是作家爷爷养的小宠物。那几天,爷爷出了趟远门,这里就成了菲菲的天下。他觉得无聊,就打开爷爷的电脑,输入了网络上的QQ号,想找个朋友聊聊天。聊了一阵,全是男老鼠,真没劲。忽然,一个叫白白的女老     

基于学习者英汉平行语料库的情态动词研究——以情态动词“must”为例

学习者英汉平行语料库为情态动词等中介语研究提供了两个考察视角,即中介语视角和相应的学习者母语视角。以情态动词“must”为例,从中介语视角考察,通过检索自建的学习者英汉平行语料库,发现中国英语学习者较多使用情态动词“must”的义务情态意义及其序列,认识情态意义及其序列的使用频率则相对较少且错误较多。从学习者母语视角考察既包括分析与情态动词“must”相对应的汉语部分,也包括检索汉语“必须”这一情态表达的相应英语。调查发现,双语转换时母语思维对英语情态动词“must”的习得有影响,但并不显著,对相关情态动词或情态性的运用掌握不足可能是更重要的原因。调查展示了学习者英汉平行语料库对中介语研究的巨大潜能。     

建构主义视野中的语言输入

建构主义理论是语言输入的重要理论之一。本文借助认知心理学对语言输入理论进行了分析,指出语言输入理论的特点与不足,探讨认知策略对语言输入的影响以及对外语学习所产生的作用。     

青春期亲子冲突话语分析

依据话语分析理论,在收集大量自然语料的基础上,以最简三个话轮结构构成的争论性话语作为分析对象,分析了青春期亲子冲突话语的结构,包括话轮类型及第二话轮与第三话轮的序列规则.     

儿童序列推理能力培养刍议

在教学过程中,通过向儿童展示一个序列,有利于让儿童掌握事物变化的规律,促进儿童逻辑推理能力的发展。而培养儿童的序列推理能力就变得尤为重要。     

关于几种复杂函数序列的线性无关性的讨论

讨论了在晶体生长问题中遇到的几种复杂函数序列的线性无关性,并得出了有关函数线性无关性的几个结论．