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51.
高师音乐系的学生有一定的钢琴基础,但还有学生不会即兴伴奏。高师钢琴教学中的侧重点,即兴伴奏效学应强调:1.因材施教,2.大小课结合,3.教师的作用。 相似文献
52.
田禾 《天津市教科院学报》2002,(1):90-91
钢琴课 ,它不同于其他学科 ,既是知识的学习 ,又更多地是技能的训练 ,是一门技术性很强的学科。教师要辅导学生更好、更快地练好钢琴 ,就必须研究科学、有效的练琴方法。 一、明确目的 练琴最主要的是目的性明确 ,有了目的性就会少走弯路 ,进步得更快 ,用最少的时间获得最大的效果。而有的学生练琴时目的性不强 ,无计划 ,一遍遍盲目机械地“动手指” ,错误得不到纠正 ,只能导致“老调重弹” ,白白浪费练琴时间 ,费力不讨好。同时 ,练琴时还要会动脑筋 ,既要强调苦练 ,又要会“巧”练。不论是弹较大型乐曲还是弹奏简单的小曲 ,都要有明… 相似文献
53.
张莹 《黄河之声(科教创新)》2016,(2):45-45
高师音乐学专业是为了培养高素质的中小学专业音乐教师,如何在本科阶段提升学生的教学基本技能,是培养过程中的重要一环。文通过研究课堂、微格、实训三个方面在钢琴教学当中的运用,来阐述如何高效提升学生钢琴实践能力。 相似文献
54.
刘云兮 《北京教育(高教版)》2006,(10):18-19
走进北京市第五十中学,就像走进一个家.它有家一般的朴实:大门并不豪华气派,几栋教学楼也颜色不同,新旧不一,看上去不很整齐,但是却到处干干净净. 相似文献
55.
56.
祝青 《黄河之声(科教创新)》2019,(17):58-59
室内乐是从西方音乐表演中发展而来的,属于一种很重要的表演形式。钢琴室内乐是室内乐表演的组成部分之一,对钢琴学习有很大促进作用。室内乐原指在小房间或家庭式的音乐演奏,后来逐渐扩展成在较小空间内演奏的音乐。本文首先对钢琴室内乐进行描述,然后结合室内乐演奏特点,分析对钢琴专业学生训练的重要意义,希望能够对钢琴学习者提供有价值的借鉴意义。 相似文献
57.
胡枫 《黄河之声(科教创新)》2019,(6):54-55
现如今随着社会生活水平的不断进步,人们的社会艺术需求也在不断提升,特别是钢琴独特的演奏形式可以给人深刻的艺术享受,因此,高校钢琴教师在对学生进行钢琴教学时,融入多元化的教育理念是非常有必要的,可以最大化地提高钢琴类学生整体素质的全方面发展,也给国内提供了大量的钢琴人才。本文讲述了对钢琴教学的理解和把握教育的主体方向,并建立在钢琴教学的基础教学上,提出了融入多元化教育理念的重要性,也讲述了多元化理念在钢琴教学中的一些应用,应用更多种类的教学开展与评价的方法,降低了高校钢琴教学的难度,激发了学生的学习激情,从而提高了学生的钢琴专业技能,这一重大成果是我国钢琴教学上的一个重大突破。 相似文献
58.
浅谈钢琴教学中的几点体会 总被引:2,自引:0,他引:2
刘晓英 《辽宁师专学报(社会科学版)》2006,(6):82-83
科学的钢琴教学是极为重要的,它是学生学习迈向成功的基础。学生学习钢琴的过程需要师生共同努力,笔者经过多年的教学实践,提出自己的几点体会。 相似文献
59.
60.
钢琴即兴伴奏在中小学及社会音乐活动中,应用的十分广泛。但能很好地胜任钢琴即兴伴奏的音乐教师非常少,这说明我们的教学存在着问题。作者从几个侧面论述了如何提高钢琴即兴伴奏的能力。 相似文献