硝酸与金属反应之211

硝酸与金属包括金属混合物的反应一直是高考中的重点，也是学生做题的难点，部分学生对这种类型题目掌握的并不好，甚至错误率很高，究其原因是解题不得其法．其实只要掌握技巧，这一题型是完全可以轻松解答的，而解题技巧就是掌握好211，即2个守恒，1个关系和1个技巧．具体如图1所示．     

巧用圆心，柳暗花明——一堂高三复习课的师生对话

1．背景 高三数学一轮复习已接近尾声，本以为学生解题水平达到了一个较高层次，但昨天作业中的一道题却让我内心纠结，本来以为“扫盲”的题，却出现了很高的错误率．问题究竟出在哪里呢？于是．我决定在课堂上和同学们共同探讨错误的根源．     

加强预设的针对性在互动生成中增效——浅谈高三地理教学策略

高三教学有很强的计划性和目标预期。按计划实施教学不难，但是否都达到预期目标，许多老师恐怕心里都没底。经常听老师埋怨：有些问题讲过多遍，可考起来错误率照样很高。这是教学的实效性在大打折扣。为此笔者在建构主义学习理论指导下，加强了教学过程和目标预设的针对性，充分应用地理图表，引导学生有效参与，在互动生成中提高了实效。     

试谈怎样有效提高小学生的计算能力

我们平时的练习、测验、期考总是感觉学生的计算能力差,错误率高,失分率高。往往为失分而感到可惜。面对学生计算能力差我们都感觉很无奈。总是把责任推给学生．说学生“马虎不认真”。其实,计算是小学数学中一项重要的基础知识．学生的计算能力强弱与否．直接关系到他学习数学的兴趣。甚至导致学习数学的成功与失败。小学生计算能力的高低．主要表现计算得是否正确、迅速和灵活。怎样提高学生的计算能力呢？下面谈几点自己的做法．仅供各位同行参考：     

科学运用汉字学 深度解密“多认少写”

一、缘起案例一:自今年5月30日起至10月25日止,我在福州、三明和河南等地8个不同级别的小学语文教师培训班上做了一个相同的实验。我让老师们听写4个词语:即将、既来之则安之、姹紫嫣红、颐养天年。8次总共收到707份答卷,字都写对(不含笔画笔顺)的212人,仅占30%。其中,最低的为某区121人,只有7人全对,仅占5.8%;最高的为某一市直小学123人,有74人全对,占60.2%,勉强及格。这些字(词)中错误率从高到低依次是"颐"(错误率高达65.2%,其中最高的为某班50人,有42人写错,占82.9%)、"嫣"(错误率     

如何有效提高小学生的计算能力

小学数学1～6年级的教材中计算占了很大比例,可见计算教学历来非常重视.对大量数字进行加、减、乘、除或综合运算,看似非常枯燥无味,所以学生往往由于对计算题没有兴趣,做题时不认真,导致错误率极高.怎样把看似枯燥无味的计算变得生动有趣,让学生乐于计算呢？笔者认真研读有关计算方面的教材分析,努力学习和研究教学方法,积极阅读有关计算教学方面的论文,结合自己的教学实践,谈谈粗浅的看法.     

编辑核对外文参考文献的效果

对5位主张核对参考文献的编辑所编发的文后外文参考文献的著录情况进行了调查.结果证明,编辑认真对待参考文献并核对之,可使外文参考文献著录的错误率降低约50百分点.     

反思“四步曲”

在我们平时的教学中,我们会发现许多学生计算错误率较高,一些简单的题目总是一而再,再而三地出错.我们也总是为他们找理由,粗心啊,不认真啊……其实这是学生缺少反思的一种表现,如做题只读一遍,一次完成不再验算,做完直接上交,检查的很少等.     

电磁感应现象中的电压表有无读数问题

在解习题时，我们常说电压表测的是两点的电势差，而当电压表两端有电势差时，电压表就一定有读数吗？这个问题在电磁感应现象中常遇到，许多学生对电压表的读数问题感到困惑，答题错误率高。