从错误中发现 在探究中建构——一个关于等差数列的错解评析案例

在学习了等差数列以后，有一类关于两个等差数列前n项和比值的问题，学生们求解时常常会出现这样那样的错误．笔者在建构主义理论的指导下，以自主学习为前提，以合作交流为形式，以探究建构为目的，精心设计了一节错解评析课，教学效果较好．     

关于期刊补充著录

举例说明了期刊编目著录后发生的哪些变化需要及时进行补充著录，以及补充著录的原因、方法和位置。     

由考试改革引出的教学管理新理念

近年来，教育界的不少志士同仁，一直在讨论、酝酿如何大刀阔斧地进行考试改革。有人尝试以考查作为突破口，有人渴望现代化教育手段的推动，有人期待考试新理论的产生。我们经过几年的努力。在基础教育教学领域中研究探索出了一套分项考试的新方法。语有：朗读、背诵、写字、查字典、口语交际、作、阅读、基础知识共8项；数学有：口算、计算、口头分析应用题、动手操作、基础知识共5项；英语有：听、说、读、写共4项。这些灵活多样的考试项目，扩大了考试的领域，拓宽了考试的思路，延伸了知识的广度，减缓了学生考试的难度，为学生创造了轻松、愉快、和谐的学习环境，搭设了展示个性特长的舞台。为实施素质教育营造了一个良好的氛围。     

求解法在数字电路课程教学中的应用

触发器是时序逻辑电路的基本单元,在数字电路系统中具有十分重要的地位。文章提出一种“问题求解教学法”———即先引出问题,寻求问题的解决方法,最终圆满解决问题。教学实践表明,该教学法对激发学生的学习兴趣,引导学生独立思考,提高其创新思维能力,加深对触发器理解和记忆,均有很好的积极意义。     

1995-2003年山西省独生与非独生子女大学生体质状况比较研究

应用文献资料、体质测试、数理统计分析等方法,对山西省19～22岁独生与非独生子女大学生身体形态、机能发育和素质发展等多项指标进行分析比较,揭示了大学生独生子女与非独生子女体质中存在的差异,为有关部门的决策和今后的体质研究提供了一些有价值的可比性基础资料.     

电磁阻尼现象实验的改进

传统的电磁阻尼现象实验的做法如图1所示。我们多次做此实验后发现，阻尼现象并不明显。我们经过研究、改进，取得了很好的效果，现介绍如下：     

怎样求数列前n项的和

数列是高中数学的重要内容之一,也是高考必须的知识点,本文就数列前 n 项的求和问题作了较细的分类讨论。对掌握数列前 n 项求和问题有较大帮助。     

记者的三大素质五项修炼

新闻记者应具备哪几方面的修养呢,我觉得主要有三大素质、五项修炼.     

一些特殊数列求前n项和方法探讨

本文从一些特殊类型数列求前n项和的方法探讨谈起,着重揭示了一些难度较大的数列求前n项和方法和内在规律,并通过方法探讨,训练数学思维并有助于智力开发。