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91.
在亲子活动中,很多时候需要成人与孩子进行交流,提问是交流的重要方式。怎样向孩子提问呢? 一、探索性提问问要问到点子上。要做到这一点,家长把要求孩子掌握的重点和难点作为发问点。例如:在亲子活动“会变的影子”中,家长可以设计提问:“为什么会有影子?”“为什么影子会变?”让孩子顺着问题探索影子的秘密,获得有关影子形成、变化的具体经验。二、启发性提问家长的提问是为了引起孩子的思考。为此,家长的提问必须要有启发性。这样的提问才能唤起孩子学习的兴趣与积极性,激发孩子强烈的求知欲望。如在日常生活中遇到有雾的早晨,家长便可以这样提问:“咦,今天我们家前面的房子怎么不见了?”以此激发幼儿探索“雾”的积极性;“你知道雾是那里来的?”以此启发幼儿思考雾的成因;“太阳出来后,雾怎么会慢慢看不见了?”进一步引导幼儿追寻雾消失的原因,逐步激活幼儿的思维,激起幼儿智慧的火花。三、趣味式提问孩子的注意力易转移,易激发。因此,家长要注意问题的趣味性。以激发幼儿想知道更多有关知识的欲望。如:“鱼睡觉时,闭眼睛吗?为什么?”“人用鼻子呼吸,鱼用什么呼吸?”“鸡有耳朵吗?”“骆驼为什么能在沙漠里行走、生活?”“企鹅为什么能生活在冰天雪地的南极?”一个个有关动物的问题深深地 相似文献
92.
应用特征和的性质,改进了丁存生提出的关于周期为pq(p和q皆为素数)的广义割圆序列(并研究了其阶数为d≥2时的线性复杂度),以及陈智雄等人对上述序列的一致分布测度和相关测度所做的相应估计,从而达到了更精确的估计值。 相似文献
93.
河流水沙时间序列是随机过程,为探讨它们对蜿蜒河流分形结构形成和演变的影响,分析计算了这些随机过程的数值特征和涨落规律。研究发现,这些随机过程的涨落及二阶矩随时间变化的幂律振荡在下荆江这类蜿蜒河流分形结构的形成和演变中具有重要的调制作用。 相似文献
94.
95.
追问是重要的教学手段,更是精妙的教学艺术,它对培养学生思维的深刻性、敏捷性有着不可忽视的作用。数学课堂的追问能够暴露学生的思维进程、拨动学生的思维琴弦、培养学生的思维能力。高效的追问更能显示出课堂鲜活的生命力量。 相似文献
96.
高考对数学应用问题的考查已成为一项必不可少的内容,从数学模型的建立特征上,可概括为随机性模型与确定性模型.从近年的试卷题型看,以概率、统计为主的随机性试题已成为高考数学应用问题的主要形式,确定性数学应用问题虽受到一定的压缩,但并未因此退出高考舞台.作为一类传统的问题类型,确定性数学应用问题模型的存在除了保持我国数学教育的连续性价值外, 相似文献
97.
对抽样知识的理解是统计素养的基础,而抽样方法是抽样知识的重要组成部分.中学生在没有学抽样知识前就表现出了统计学上常用的几种抽样方法萌芽.总体上,他们在抽样过程中对随机性缺乏认识,认识不到随机样本的统计公平性,而更相信分层抽样,而且不同年级、不同层次水平的学生对抽样知识的认识也存在差异。 相似文献
98.
混沌学的辩证思想 总被引:1,自引:0,他引:1
苗东升 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》1994,(4)
混沌学是非线系统理论最热门的前沿课题之一,在哲学上也很引人入胜。最早对混沌进行哲学考察的人,是混沌学的开创者们,如彭加勒、洛仑兹、茹勒、福特、费根鲍姆等。郝柏林撰写了中国的刊物上见到的第一篇混沌哲学论文。苗东升、刘华杰的专著《混沌学纵横沦》,从不同角度考察了混沌。本文在2一4部分中写到的如,动力学向辩证思维复归,说明简单有序运动不是现实世界的普遍存在,混沌运动才是通有行为,中外学者十分重视中国古代混沌观,在新水平上发展了混沌学,混沌是有序与无序都很强烈时形成的运动体制;奇怪吸引子的吸引和排斥不相上下时,造就出一种整体稳定局部不稳定的运动体制,即混沌:混沌的复杂性来源于它包含多种多样的对立统一,通过确定性与不确定性、周期性与非周期性的具体分析,说明刻划混沌概念需要辩证逻辑,而形式逻辑强调概念的固定化、绝对化,显然不够用。 相似文献
99.
100.
如今,电子游戏已经成为一种普遍的娱乐方式,从主机游戏到电脑游戏再到现在广泛的手机游戏,抛开游戏所带来的负面影响,游戏之所以如此受欢迎,其中一个主要的原因就是游戏通过奖励,使玩家沉浸其中.奖励在游戏的设计中十分重要,本文主要通过一些实例来简单地分析一下游戏设计中的奖励设计. 相似文献