“三全育人”视域下新闻学专业课程思政建设路径探究

党的十九大以来,教育部启动“三全育人”综合改革试点,培养德才兼备、全面发展的新闻宣传人才是“三全育人”背景下课程思政建设的本质要求和应有之义。基于此背景,本文结合新闻学专业的学科属性和专业特征,从三个不同角度思考了此专业课程思政建设的路径,以及实现该路径的现实要求,旨在专业建设过程中,有效地开展课程思政,发挥协同育人作用。     

让阅读融入生命

<正>莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍,就好像没有阳光。”朱永新说：“一个人的精神成长史,就是他的阅读史。”诸如此类强调阅读重要性的名人名言还有很多,而我也在阅读中实现了专业发展。近年来,我在省级及以上期刊发表了180余篇文章,投稿不可能百发百中,所以被退回的文章自然很多。那我究竟写了多少篇文章呢？其实,我没有统计过。但每写一篇论文,我都要阅读许多相关文献。我说这些,只是为了说明一件事：阅读已经融入我的生命,     

聚焦“数学教育哲学”——哲学视角下的数学教育（四）

数学教育哲学的学习与建设是数学教育工作者的一个长期任务,我们不仅应当抓好“什么是数学”“为什么要进行数学教育”“应如何进行数学教学”这三个基本问题,还应密切联系数学教育的现实情况开展工作,从而更好地发挥理论研究对实际教育工作的促进作用,包括促进理论的深入发展。     

《论语》中孔子教育的哲学思想——子夏的君子观及其当代价值

子夏作为孔子的高足,继承并发扬了孔子的优秀思想和品质,也是孔子认为可以成为君子的人。在《论语》中,也充分展现了子夏自己独到的君子观,这在当代依然有着十分积极的借鉴意义。     

观赏式焰色反应灯

为使焰色反应实验达到实验操作简单、现象清晰、持续时间长、具观赏性和趣味性的目的,在参考前人研究成果的基础上,利用铁坩埚作承载容器,采用"棉花—酒精—磁铁—铁粉—离子粉末"法,创新制作了具有观赏性的焰色反应实验灯,提高了实验的可视化程度.     

朱熹《观书有感》诗究竟作于何时

朱熹《观书有感》诗的写作时间究竟是哪一年,直接关系到对诗歌深刻意蕴的理解.有人认为这首诗写于 1176年,其实是虚构事实、误读历史材料的结果.因为这首诗在现代社会广泛流传,各种选本和教科书往往也予以收录,所以有必要对此进行辨证分析.     

初中生物教学中生态美学观的渗透分析

生态美学观是随着近几年来新课程教育改革走进初中生物课堂的,将生态美学观融入生物课堂教学中,可以激发学生对美的追求,激发学生的学习积极性,鼓励他们主动地去探索丰富多彩的生物世界。在教学过程中,学生拥有生态美学观,能逐渐意识到保护生态环境的重要性,加强对生物的认识。那么在生物教学中该如何渗透生态美学观呢?从生态美学教学的意义、教学内容及渗透方法等方面进行论述,阐述了其对初中生物教学的重要性。     

知识与课程的“三种未来”——英国教育学家麦克·扬的课程观述评

麦克·扬是全球知名的教育社会学家,终身致力于知识、课程领域的理论与实践研究,近年来提出了理想型的知识与课程的"三种未来"。这三种"未来"的课程观有着丰富的理论内涵,在起源、认识论本质、社会公平预设等方面有着截然不同的特征,其中"未来一"和"未来二"分别代表传统精英主义和技术工具主义的课程观,一个过于僵化、忽视学生经验及背景;另一个过于强调学生经验与建构主义,易走入相对主义;而"未来三"则有望克服前两者的弱点,从学科知识的内在价值出发,引领课程向同时重视"概念"、"技能"、"内容"的方向发展。     

论毛泽东的学习观

学习是人类社会永恒的课题，毛泽东在领导中国革命和建设的伟大实践中，从实现党的历史使命的需要出发，就全党尤其是党的领导干部为何学、学什么以及如何学等问题，提出了许多光学思想，开成了他独具特色和富有现实指导意义的学习观。     

中小学教师师德观的内隐研究

师德对教师的教育教学行为有着重要的作用,而教师师德的好坏又直接取决于教师的师德观.通过对86名中小学特级教师的师德观及其影响因素的实证研究发现,教师的师德观存在很大的不平衡性和个体差异,在"严谨治学"、"有责任心"、"积极性"、"拥有新知识、积极创新"方面存在明显的性别差异,在"热爱学生"、"有责任心、积极性"方面存在明显的职称差异,在"热爱教育、热爱学校、热爱本专业方面"存在明显的地区差异,而年龄、教龄和学历对教师的师德观没有显著影响.在中小学教师师德培养中,应加强对教师"严谨治学"、"公平对待学生"、"提高科研水平"等的培养.