从“儿童语言” 走向“数学语言”--以《三角形的高》一课为例

数学语言是一种抽象的人工符号系统,对于初学者来说,不仅不容易理解,且不便于口头表达。教学实践告诉我们,儿童能够用自己的语言来复述概念的定义、命题和概念及命题所揭示的数学对象的本质属性,那么他们对此理解就很深刻。下面以《三角形的高》一课为例,谈谈在课堂教学中从“儿童语言”走向“数学语言”的探索。     

中学音乐欣赏教学中的三步曲

音乐欣赏教学是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程.在教学中,教师要采取新颖独特的教学手段和丰富多彩的教学形式,激发学生对音乐的兴趣,带领学生在聆听、感受音乐的过程中,充分地体会、理解音乐所表现出来的丰富情感,并从中得到美的享受,进而通过学生大胆的表现和创造音乐,发展学生的创新精神和实践能力,最终达到音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的教育目的.     

学前听障儿童语言发展特征的研究

为探讨影响3-5岁学前听障儿童语言发展特征,本研究选取3-5岁学前听障儿童41名为研究对象,以《学前儿童语言障碍评量表》测验其语言发展,采用SPSS17.0、Excel进行数据分析。结果发现,学前听障儿童语言理解、口语表达及语言发展三个方面均稍低于量表常模。此外,研究还发现,学前听障儿童事物辨认优于事件辨认、颜色概念优于位置与方向概念、短文理解能力差、仿说句子优于看图说话等特征。     

毛泽东《卜算子·咏梅》中“到”与“归”的解释

《卜算子·咏梅》是毛泽东写于1961年12月的一首词,表达了一个共产党人的革命乐观主义精神和战胜一切困难的决心和信心。关于其中的"到"与"归"的解释,从译文、字义、写作的角度、写作的背景这几个方面做简单的论述。     

论基于语境理论的英语词汇教学

语境是语言环境或言语环境的简称。作为交际活动的一个重要因素，语境是词汇学、语义学、语用学等学科中的一个基本和核心概念。我们知道，词汇是语言理解和运用的基础，没有词汇的积累就根本谈不上听、说、读、写、译等活动，更谈不上运用语言来进行交际。我们也同样知道，词义只有在上下文以及社会文化背景等语境条件下才能确定，因此，在教学过程中，教师要高度重视词汇的教学，并将词汇的教学与语境紧密地结合起来，只有这样，词汇教学才能收到显著的、良好的效果。本文拟以语境理论作指导，对英语的词汇教学提出一些相应的教学策略。     

物以类聚——同音异形异义词一句辨

在初中英语教材中，出现了许多同音异形异义词，把它们的不同拼写形式和意义搞清楚，对提高听力和加强对对话的理解极为有利。同时对做好一些练习，如选择、填空、改错等也有好处。根据汉语，你能把下面的这些同音词填写准确吗？     

巧思妙解中考散文阅读理解题

散文阅读理解是中考的必定考点,同时也是一大 难点。而中考的散文阅读理解题的提问方式复杂多样,并且相 关散文阅读材料的内容表达丰富且含蓄,很容易扰乱学生的思 绪。然而,当前中学散文教学仍存在缺乏阅读指导、缺乏针对 性训练等一些问题。因此,本文将通过对当前初中散文阅读教 学存在的问题进行分析,进而更好地帮助学生在中考的时候巧 思妙解散文阅读理解题。     

浅析英语短文改错中的篇章理解型错误

英语短文改错中常见的篇章理解型错误是答题者难以把握的改错类型。要正确解答,就必须注重对篇章主体内容和上下文逻辑关系的理解和把握,分析错误的具体类型,才能对症下药。