我国西藏自治区大学生自立人格的结构

我国西藏大学生的人格结构与汉族学生的异同是一个重要的但研究尚不够的课题。使用包含125个自立人格特质词的问卷对321名西藏大学生的调查发现,西藏大学生自立人格的结构与汉族学生的基本一致,都主要包括独立性、主动性、责任性、灵活性与开放性5个基本维度。同时西藏大学生自立人格的结构也有其特点,主要表现为自立人格特质并不在人际和个人领域分别聚焦。研究结果还提示,自立人格结构具有一定的跨文化和区域的稳定性。     

阅读教学之炼字、悟词、品句——以《黄河的主人》为例

在实际教学中,一些看似热闹的阅读课堂,却时常让人感到“飘忽”和“空洞”,因为这样的教学缺乏咬文嚼字、字斟句酌,语文味被冲淡,课堂显得浮华和浅薄。那么,在阅读教学中,教师应如何从语言文字入手,引领学生反复涵咏体味,嚼出语言的滋味,品出语文的味道呢？     

《诗经》《楚辞》连绵词考论

文章对《诗经》《楚辞》中的连绵词做了全面考察和统计,对其中有些连绵词的意义差异、形成同源的状况以及字形变化等情况进行了评论。     

双语词典文化限定词的处理——以《福建方言字典》为例

在语言接触中,各种语言都从英语中吸收了大量词语,英语也从各种语言中吸收了大量词语.由于各民族自身的文化印记,在双语词典编纂过程中,会收录许多文化负载词.本文将选取英国传教士兼语言学家麦都思的《福建方言字典》一书中所收录的具有中国文化特色的词汇为例子,分析麦都思如何翻译这些文化限定词.     

英汉语义对立词的认知对比研究

文章从英汉对比角度运用对立图式理论将所得语义对立词分成五类：褒贬（CD）,肯否（PN）,始末（BE）,施受（GA）和反向（RA）,发现各类在参照．燕不同的三个语义域中凸显情况如下：D1（RA,T1／T2）〈D2（GA＆BE,R-T1／T2）〈D3（PN＆CD,C—R／T1／T2）。以人本身为参照点的D3所占比例最高,这是对语言人本性和体验性的又一次佐证。     

闽南语“逆序词”探析

通过对闽南语"逆序词"的界定、类型、特点等方面进行的分析,预测了它的发展趋势,希望人们理性地看待它存在的问题。     

茅于美词中的愁情

茅于美词作于二十世纪的中国,由于其生活阅历和情感阅历的不断丰富,其词也呈现逐渐变化的趋势。茅于美300多首词作从她17岁到64岁,把词人大半生颠簸流离中的心境一一说来,几乎算得上她的自传了。尤其她的早期词,写得芳菲凄妍,幽微悱恻,情感内涵丰富饱满。本文专论述其愁情。     

浅谈《花间集》中闺怨词的情感表达方式

闺怨词是《花间集》中最具代表性的一类词,它通过特殊意象的寄托、环境气氛的渲染,及以第一人称口吻描述等表达方式,由浅入深地刻画了深闺女子寂寞愁苦的内心世界,着重渲染了浓郁的凄婉哀怨的情感氛围。其艺术上的成就是不容忽视的。     

论辛弃疾对传统词体观的革新及意义

辛弃疾在词学理论方面,虽没有留下多少资料供后人研究,但从词作中,我们仍然能勾勒出他对词体的认识与词学主张：不满于词的传统题材与柔媚风格;倡导词向诗、文的靠拢;以深刻反映现实的创作态度提高词体功能与地位。其大胆革新的精神,对辛派词人的词体观与创作产生了重大影响。     

探讨弹性势能的相对性

一、引言普通高中物理人教版教科书必修2《弹性势能》这节内容最后一部分有一个讨论,具体内容是"人们通常规定,弹簧处于自然状态下也就是既不伸长也不缩短时的势能为零势能,能不能规定弹簧某一任一长度时的势能为零势能?说说你的想法."笔者曾就这