《雾凇》片名址线网纹变异

2005年11月20日发行《雾凇》普通邮资片，江苏省邮电印刷厂胶印。     

雾松三赏

吉林雾凇与桂林山水、云南石林、长江三峡一起被誉为“中国四大自然奇观”。人们把观赏雾凇的过程形象地概括为“夜看雾,晨看挂,待到近午赏落花”。     

神奇“镀”出来——《雾凇》教学例谈

<正>【背景】"这蒸腾的雾气,慢慢地,轻轻地,一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。最初像银线,逐渐变成银条,最后十里长堤上全都是银松雪柳了。"这是苏教版小学语文第七册《雾凇》第二小节的最后两句话。句中一个"镀"字用得精妙准确,把雾凇形成之慢、之美、之奇表现得淋漓尽致。但因为这个词专业性太强,学生即使查了字典也很难理解它与雾凇的形成有什么联系,更不要说体会它在表现雾凇奇观形成过程中的表达作用了。于是,我在上课之前,做了一些尝试,引领学生去体会"镀"出来的精彩。【案例描述】出示句子,自读感悟:雾凇的凝结是一个怎样的过程?看看文中哪个字或者哪个词用得最好,把雾凇形成的过程准确而形象地写了出来?     

《雾凇》（第二课时）教学（一）

教学内容苏教版四年级上册第七单元第22课。教材分析这是一篇写景的文章。文章描写了吉林雾凇千姿百态、奇特壮美的景象,字里行间流露出作者对大自然、对祖国河山的热爱之情。选文突出了爱国主义的主题,充分体现了国家意志,这是教材选编本课意图之一。     

壮观奇丽的吉林雾凇

“雾凇奇观绝天下,吉林冬景冠中华”：这是原全国政协副主席、已故中国佛教协会会长赵朴初先生曾写下的诗句：吉林雾凇以得天独厚的地理和自然条件而独具特色,与桂林山水、云南石林、长江三峡并称为中国四大自然奇观。     

凝神静听是学好语文的关键

苏教版四年级上册课文《雾凇》是一篇很美的文章,教学中,当我将精心挑选的许多张雾凇美景图展示出来时,学生顿时发出一声声赞叹。可是仔细听来,我却很失望,因为除了＂哇＂＂哇塞＂＂太漂亮了＂等几个简单的词句外,就再也听不到其他一个具象一点的描述。这时,我决定让孩子们闭上眼睛,     

《雾凇》（第二课时）教学

[教学内容]苏教版四年级上册第7组第22课。[教学目标]1.自主学习,了解吉林雾凇是怎么形成的,体会作者描述之精妙,并选择“渐渐地”“慢慢地”“轻轻地”进行造句。2．有感情地朗读课文,背诵课文,感受雾凇奇观之美,激发对祖国大好河山的热爱之情。[教学过程]一、巧妙复习课文词语。有效辅助课后练习师：今天,我们继续学习《雾凇》,请同学们读课题。（出示课后练习3的词语）师：昨天,我们初读了课文,这些词语你能读好吗？