诗意地走进“冬天里的春天”——《雾凇》教学设计

《雾凇》是苏教版课标实验教科书小学语文四年级上册的内容。本文是一篇写景的文章,作者以清晰明快的语言描绘了吉林雾凇千姿百态、奇特壮美的景象,说明了雾凇奇观形成的原因,字里行问流露出作者对大自然、对祖国河山的热爱之情。语言清新优美,情景交融,为增强学生的语言积淀与情感体验奠定了很好的基础。     

把握语言品析重点，提高语文课堂效益

最近我校有一位教师参加赛课,执教四年级上册《雾凇》一课。我与两位教师一同参与了这次备课,就现如今“如何提高语文课堂教学效益”的理念有了一些新的认识和想法,下面我结合这节课中的语言品析谈谈自己的思考。     

《雾凇》教学设计

1.同学们，在吉林松花江畔，有一道美丽的风景线，那就是闻名全国的吉林雾凇奇观。请同学们一起和老师书写课题。（学生书空）师边书写边强调：“雾”要注意雨字头要宽一些，盖住下面的“务”字。同学们再观察“凇”字左边是两点水，给你什么样的感觉？     

像雪像雾又像淞

＂寒气结冰如珠,见晛（xiàn）乃消,齐鲁谓之雾凇＂,这是早在1500年前的南北朝时期,一位叫吕忱的人在《字林》中对雾凇的记载。雾凇本身是一种自然现象,在寒冷的夜晚,雾气凝结在树木的枝条等物体上形成的白色松散冰晶。     

李高林摄影作品欣赏

我爱你北方的雪李高林库尔滨雾凇摄影作品欣赏北国好风光·库尔滨雾松李高林摄影作品欣赏库尔滨地区位于黑龙江省伊春市与黑河市交界区。“库尔滨”是鄂伦春语的译音,翻译过来就是“渔场”的意思。由此可见,过去这里鱼类繁多。至今,这里仍是出产鲜鱼的盛地。库尔滨景区四季皆宜,所谓春如梦,夏如滴,秋如醉,冬如玉,便是库尔滨的真实写照。库尔滨雾凇是小兴安岭冬季的一处奇景,有长达4个月的雾凇景观,吸引了大量的国内外摄影爱好者和旅游者。     

谈“雾凇冰雪”绘画艺术语言

"雾凇冰雪"绘画语言实际上是包含了技巧、形式和内容的有机融合。它是一个相互制约、相互渗透的有机整体,"雾凇冰雪"是其特有的绘画语言表现形式。     

《雾凇》第二课时教学设计

教学内容选自苏教版第7册第7单元第22课。设计理念语文教学的根本任务是发展学生的听说读写能力。教师如何对课文的内容进行取舍、重构,挖掘出课程的核心价值,确定适宜的教学内容,培养学生的语文能力,是教师解读教材的首要任务,也是语文教学从教课文走向教语文的亟盼。     

精选教学内容 实现美丽转身——《雾凇》第二课时教学设计及评析

推荐理由:如何对课文的内容进行取舍、重构,挖掘出课程的核心价值,确定适宜的教学内容,培养学生的语文能力,是教师解读教材的首要任务,也是语文教学从教课文走向教语文的亟盼。《雾凇》一课的教学当给我们以极有益的启示。     

回归教学常识 注重语用学习——特级教师薛法根《雾凇》教学赏析

课改进入深水区,老师们普遍认识到学习语言文字运用是语文课程的主要目标,但随之而来的"为语用而语用"的现象,着实叫人揪心。笔者以为,消除语用焦虑,回归教学常识,朴素地指导学生学习语言文字运用,乃当下语用教学的智慧之举。特级教师薛法根执教的《雾凇》一课朴朴实实、简简单单,但不得不说,薛老师的教学设计匠心独运,堪称语用教学方面的范例。