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文言文由于其语言使用时代距今较远,语言习惯与现代汉语差异较大,学生学习起来难度较大。虽然教师有丰富的教学经验和对文本的深入研究,但始终以教师讲—学生记背,或者教师提问—学生解答—教师明确—学生记背的方式进行,文言文的课堂如同一潭死水。如何改变这一现状呢,教师可以尝试将教学环节甚至重心逐步交到学生手中。 相似文献
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<正>教育法门千千万,条条大路通罗马。教师们若能领略"教育三字真经"的奥妙,便有望更快捷更畅快地通往教育胜境,感受教育的真谛与快乐。一曰"爱"。苏霍姆林斯基说:"教育技巧的顶峰——即师生间交往的和谐境界。"爱学生,才能接受学生,走进学生尘封的心灵天地,与他们心灵相通;爱学生,才能赢得 相似文献
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<正>古人云:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"它说明兴趣是最好的老师,是引起注意的诱因,是诱发学生强烈求知欲的源泉。而激发学生学习兴趣的一个根本原因是让学生体验成功,正如苏霍姆林斯基所说:"成功的快乐, 相似文献
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<正>我们都知道"授之以鱼,不如授之以渔"。教育家苏霍姆林斯基曾经说过:"教育的真谛在于教会学生学习"。这里所说的"学习"不仅是指学生学会学习文化知识,还应包括学会生活知识、积累生活经验,进而形成综合能力。其中学生自主 相似文献
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<正>数学阅读是掌握数学语言的前提,是有效地进行数学学习活动的重要基础,有效的阅读,可以提高学生分析、推理能力。苏霍姆林斯基说过:学会学习首先要学会阅读,一个阅读能力不好的学生,就是一个潜在的后进生。教材必须成为学生 相似文献
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<正>人文教育是时代的要求,是解决人类发展的必由之路。其核心是人文精神的培养,弘扬人文精神是培养人文素质的前提和灵魂。但是人文教育在现实中遇到了难题,如何去解决这些 相似文献
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<正>语文新课程标准指出:"语文学科的特点是工具性和人文性的统一。"我的感受是:语文课应该要倾情、倾心,读文章的感受,生命的感悟,心中的那一份情怀,要传递给学生,和学生的情感产生共鸣,唤起学生心底的情丝,让语文课成为学生生命的独白,心灵的对白,童心、童趣的展示。 相似文献
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