探究之趣

正化学是一门科学课程,让学生主动体验科学探究的过程,在知识的形成、联系和应用的过程中养成科学的态度,学习科学的方法,在做科学的探究实验中培养学生的创新精神和实践能力,是新课标所倡导的化学课的课程理念。但如何才能实现这一课程理念,却是我的一个课题。在学习镁的化学性质和物理性质一课时,我在教材之外补充设计了一节探究实验课,引导学生去感受科学探究的乐趣。     

童话故事在音乐课中的妙用

正苏联教育学家苏霍姆林斯基说:童话、游戏和幻想——这是儿童思维活动、高尚情操和志向的生机勃勃的源泉。长年的经验令人信服地说明,因受童话形象影响而在孩子心灵中产生的美感、道德感和理智感使思绪活跃,从而推动大脑积极工作,并使活动的思维区之间产生活跃的联系。在基础音乐教育中,巧妙地运用孩子喜闻乐见的童话形式,不仅可以极大地激发学生学习音乐的兴趣,培养学生的想象力和创造性思维,陶冶情操,还能使学生在平等开放的课堂中发挥     

推进义务教育均衡发展,校长大有可为

<正>推进义务教育均衡发展,校长应立足校情,选准切入点,主动作为,切实缩小校际差距,进而让均衡发展、优质发展早日成为现实。首先,要把握要义,建构发展点。苏霍姆林斯基曾说过:现代学校领导的实质在于,要在教育这项最困难的工作中使那种体现先进教育思想的好经验得以在教师心目中创立、成熟和扎根。而这种     

“读书”行

苏霍姆林斯基在《教师的时间都从哪里来》一文中,讲述了一位有30年教龄的历史教师上的一节公开课,课题是"苏联青年的道德理想"。这位老师课上得非常出色,听课者入了迷,竟连做记录也忘记了。课后,听课的教师对这位历史教师说:"您把自己的全部心血都倾注给了自己     

简谈初中历史自主学习能力的培养

<正>前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说:"教育的真谛在于教会学生学习。"培养学生的自主学习能力尤为重要,培养学生的自主学习能力是素质教育的要求,也是人的全面发展和二十一世纪的需要。培养自主学习的能力不仅有利于学生今后的学习,而且能优化课堂教学,提高教学效率。当前课程改革就积极倡导自主学习的学习方式,在教学活动中充分发挥学生的主体作用,培养学生的主体精神,有利于其未来的生存和发展,具体如何操作呢?     

如何善待“后进生”

正后进生,有时候我们更直接地叫差生。但有人说差生带有歧视性,好像一说差生就把学生贴了标签、定了性,便改称后进生。其实,后进生不也是一种标签和定性吗?语气似乎要缓和一些,但本质都一样,都是说某个或某些学生不优秀,一贯表现不好,成绩也很差。我们与其在叫什么上变着花样地发明称呼,不如在如何善待如何转化方面动脑筋。苏霍姆林斯基的著作中,谈到这类学生时,用的是难教儿童,     

浅谈关于孩子爱的教育的几点看法

正陶行知先生曾说:"爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育。"苏霍姆林斯基说:"教育技巧的全部奥妙,就是在于如何爱护儿童。"著名教育学家夏丐尊先生也说过:"教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其为池塘,没有爱就没有教育。"爱的教育是儿童教育的基本原则和方法。家长和老师如何对孩子进行     

利用网络平台构建家校互动教育的新模式

<正>"家校互动"是指借助网络平台实现家长与教师、学生与教师、家长与学生的交流与沟通,使学校教育和家庭教育借助互联网这一媒介,通力合作,互为补充。著名教育家苏霍姆林斯基强调:"教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有一致性,那么学校教学好教育的过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。"传统的家校教育中的互动     

培养学生从小爱读书的习惯

<正>书是人类智慧的结晶,是辉煌人生的指南。一本书是一扇窗户,四壁书是万道光芒。大凡读书,都是在读一种知识,读一种经验,读一部人生。只要你全心认真投入,就会     

浅谈语文教学中的“自主、合作、探究”学习

<正>《语文课程标准》指出:语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需要,爱护学生的好奇心,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式,培养学生的创新意识。因此,教师应注重培养学生的独立性和自主性,让学生在教师的指导下主动地参与学习,亲历学习过程,从而学会学习。那么,在小学语文教学中如何使学生积极主动地学习,使学生真正成为语文学习的主人呢?