书讯

正《中国教育改革发展探索──李铁映论教育》本书是中共中央原政治局委员、全国人大常委会原副委员长李铁映同志有关教育问题的论说集,主要收录了作者自1983年至2006年的代表性教育著述124篇。本书主体部分是1988—1993年作者担任国家教委主任时期的文章和讲话,不少文稿是首次公开发表。     

建设特色学校,推进内涵发展

<正>一、学校应推进特色建设苏霍姆林斯基说:"办学校办的是一种精神,一种文化。"这种精神和文化是学校的立足之本和发展之源,是学校长期办学经验的积淀、办学个性的彰显和办学优势的弘扬。尤其在教育竞争日趋激烈的今天,特色兴校成为学校前行的必然选择,但是,如何结合学校实际去定位和探索却值得商榷。近来,有两件事对我影响很大:一是看到一篇报道,是一位记者对学校"三风一训"的调查报告,各学校的用词雷同率非常高,例如"求实""和谐""创新",记者总结说每个学校"三风一训"的高度一致说明学校缺     

爱心无痕

[案例]滕××是我校有名的后进少先队员,他不仅学习成绩差,而且有一身的坏习惯。少先队活动时,不仅他自己不积极参加活动,而且即使参加了也是经常迟到,还喜欢乱讲话,影响其他队员的活动;在业余时间,他最大的爱好就是打游戏、吃零食。在家长的眼里,他是一个懒惰、顽皮的孩子;在其他队员的眼里,他是一个不可救药的队员。当得知他犯了错误时,家长对他是一顿棍棒,辅导员对他是一顿批评,队员对他是一顿冷嘲热讽。在大家的眼里,他是一个不     

如何在音乐课堂上渗透德育

<正>苏联著名音乐理论家苏霍姆林斯基指出:"音乐教育不是音乐家的教育,而首先是人的教育。"是面向全体学生,通过音乐教育的特有形式、手段,培养出高尚完美——追求真善美的现代人。培养学生学习音乐的良好态度,引导学生积极参与音乐活动,丰富情感体验,使学生具有感受、表     

培养学习兴趣 优化英语教学

<正>根据心理学理论,兴趣是一种积极探究某种事物或从事某种活动的意愿倾向,是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。兴趣和智力是嫡亲姐妹,苏霍姆林斯基说所有智力方面的工作都要依赖兴趣。兴趣总是和一些积极、肯定的情绪相联系,它可以激发学生的求知欲,可以降低他们意志努力的程度,使其注意力较长时间集中在一定的活动内容上,并能唤起他们丰富的想象力和创造的欲望。有了兴趣,学生就会主动地、自觉地参与教学过程中,在教学过程中充分表现自我、完     

经典伴成长 书香溢校园

<正>苏霍姆林斯基说:"让学生变聪明的办法不是补课,不是增加作业,而是阅读、阅读、再阅读。"当我们的语文教育开始回归阅读时,当阅读成为每个孩子的需要时,阅读的源源清流必将伴随这些幼小心灵的成长。然而,忽视阅读、好书难觅、缺乏指导的阅读现状却不容忽视。因此,我校一直在努力探索着,让学生与书为友,畅游经典,让阅读伴随学生共同成长。     

读书 读书 再读书——教师阅读与专业成长的一些做法与思考

<正>苏霍姆林斯基曾指出:"读书,读书,再读书——教师的教育素养的这个方面正是取决于此。要把读书当作第一精神需要,当作饥饿者的食物。"确实,我们教师教给学生的那点基础知识,其实只是沧海一粟,我们教师要持之以恒地读书,而且要博览群书,不断地补充自己的知识储备,提高自己的教育水平,提升自己的综合素养。但是去年《现代教育报》的一个调查显示,只有10%的教师爱读纸质书籍,3%的教师上课后从来不读     

生成数学 彰显特质 优化教学

正1生成数学提出的背景意义苏霍姆林斯基《给教师的建议》一书指出:只有当知识变成精神生活的因素,吸引人的思想,激发人的兴趣和热情的时候,才能称之为真正的知识,即要使知识活起来.由此看来,作为一名数学教师,不仅要在课堂上驾驭学科知识,更要将个人的品行和人格魅力溶于学科之中,形成具有鲜明个性特点的教学风格,去影响学生,去感知学生,使得学生     

浅谈学生数学兴趣的培养

兴趣是学生最好的老师,是开启知识大门的金钥匙。小学生如果对数学有浓厚的兴趣,就会产生强烈的求知欲望,表现出对数学学习的一种特殊情感,乐学之下无负担。那么在数学教学过程中如何激发学生的学习兴趣,使学生乐于学习数学呢?一、创设和谐的情境,是激趣乐学的前提我们知道,教学是教师教和学生学的双边活动,因此创设和谐的师生关系,能最大限度地解决学生在学习上胆怯的心理负担。在教学中,我十分重视师生人格上的平等,发扬学问中的自由和组织管理上的民主,力     

做学校有效文化的经营者

学校文化建设是当今学校管理变革过程中的一个热点话题。学校文化为什么会受到如此关注,一个重要的原因就是,当前学校之间的竞争,已从规模数量发展到文化质量的较量,或者说是软件的竞争。文化已经成为一个学校综合实力的重要指标,成为一个学校兴衰荣辱的决定性因素。我认为,校长应从物质文化、制度文化及精神文化三个方面经营学校文化。一、以人为本,营造闪烁人文精神的学校物质文化前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:教育艺术在于,不仅要使人的关系、成人的榜样和语言以及集体里精心保持的传统能