雨冲摩壕力的转涣

例1在研究最大静摩擦力与滑动摩擦力的关系时,采用了如图1所示的装置,粗糙长木板的一端固定在铰链上,方铁块放在木板上,开始木板水平放置．当木板慢慢向下转动,即口角逐渐增大时,铁块所受摩擦力F的大小随臼角变化的关系图象最符合实际的是（）     

转台上静摩擦力的方向

1．问题 一圆盘可绕通过圆盘中心且垂直于盘面的竖直轴转动,在圆盘上放置一个能看成质点的木块,木块随圆盘一起匀速转动．木块受到的摩擦力的方向是怎样的呢？     

摩擦力教学中困难与对策

在摩擦力教学中进行对策的研究显得十分重要。在静摩擦力和滑动摩擦力的概念的教学中充分理解"动"和"静"的意义。静摩擦力方向跟相对运动趋势方向相反。由于静摩擦力大小可能从零到最大静摩擦力之间变化,从静摩擦力产生的微观原因不能判定其大小,只能从合力的效果出发,用以下两种方法来解决。静摩擦力和滑动摩擦力大小的确定方法有所不同,问题中求的摩擦力是滑动摩擦力还是静摩擦力必须分析清楚,这是正确求出摩擦力的条件。     

摩擦力做功问题的多角度分析与拓展

摩擦力做功问题一直是高中物理的一个难点,也是教学的重点.学生在做这类题目时常分不清摩擦力做功情况,以致无法解题.笔者在关于摩擦力做功的教学中采取了分类归纳教学,取得了很好的教学效果.本文通过对静、动摩擦力做功问题进行分类归纳多角度解析,希望对学生     

来自课堂的物理学“悖论”问题

对于一个正确的理论结果或物理表述,当用带有偏见的传统观念来理解时,或者不恰当地用只是局部正确的理论来诠释时,往往会得出相悖或荒谬的结论,即产生矛盾,通常称为佯谬。佯谬的产生意味着产生新概念和新理论的契机,而佯谬的解决则标志着物理概念的深化和物理理论向更高境界的提升,可以说佯谬对推动物理学     

浅谈高三物理一轮复习的几个策略

高三物理一轮复习是打实基础、提高解决物理问题能力的关键.现阶段的高考模式使得高三物理课时减少而要求提高,怎样进行高效复习是每一位高三物理教师所面临的问题.笔者通过实践和思考,总结出以下几个策略,取得了较好的效果.1重视基本概念、基础知识的复习,提高学生的基本技能在高三物理一轮复习中,教师应该根据学生的实际情     

鼻子挂汤勺

首先来分析一下勺子的构造：勺子的凹面有特殊的弧度,勺头和勺柄的结合处也有一定的弧度。勺子的凹面与鼻子的弧度吻合时,勺子才能稳稳地挂在鼻尖上。在这一过程中起主要作用的是静摩擦力。     

对“一道不严密的高考复习题”的再讨论

在本刊2014年第5期中有这么一篇文章“一道不严密的高考复习题”。原题。如图1所示,质量为m的物块与转台之间能出现的最大静摩擦力为物块重量的k倍,它与转轴OO’相距R,物块随转台由静止开始转动,当转速增加到一定值时,物体即将在转台上滑动。     

对摩擦力理解的误区

摩擦力是教学的重点和难点．摩擦力分为静摩擦力和滑动摩擦力，不仅有大小而且有方向．两种摩擦力的大小计算方法不同，方向的判定方法也不同，学生在这里容易出错．     

斜面体所受静摩擦力的记忆性

在中学物理中,摩擦力分为滑动摩擦力和静摩擦力两种,两者无论是产生还是方向都具有相对性,因此具有一定的难度,如果研究对象是物体与斜面体组成的连接体,则难度会进一步增大。下面我们就从物体的受力分析出发,寻找支持力和静摩擦力的合力方向不变的特点,找出物体与斜面体组成的连接体中静摩擦力具有记忆性的规律。