车轮纯滚动时静摩擦力做功吗

汽车、自行车等的轮子水平面上做只滚不滑的纯滚动时，轮子所受地面的静摩擦力做不做功，这一直是困扰高中物理教师的一个问题．     

汽车环球飞车表演的可行性分析

汽车环球飞车表演时,车身的倾斜度取决于平轨道高度,车身的平衡依靠支持力与静摩擦力相对质心的力矩来维持,水平轨道越高,要求速度最小值越大,轮胎承受的压力和横向静摩擦力也越大。在赤道以上水平轨道上运行时,会明显超重。所以要对车架、轮胎所能够承受的压力及横向静摩擦力进行实验测试,必要的话要进行改装。     

物理知识在汽车上的应用

近年来,汽车正在逐步进入寻常百姓的家庭,已是学生较为熟悉的交通工具,也是物理试题及竞赛试题中经常出现的典型素材.让汽车走进物理课堂,学生既能学到物理知识,又能应用物理知识,真正做到理论联系实际.本文介绍几项有关汽车的物理问题,供大家参考.一、力学知识     

应势而生 逆势而为 随势而变——静摩擦力的教学案例与评析

《摩擦力》是人教版高中新课程教科书《物理》必修1第三章第3节的内容,它既是本章的重点,又是以后学习牛顿运动定律、物体平衡、功能关系等知识的基础.摩擦力问题比较复杂,在具体问题中常表现出"动中有静,静中有动;若有若无,方向不定"的特点,这对于初学的学生来说不易理解.因此,教师应把     

台球的力学艺术

近几年,中国的一批运动员在台球世界崛起,像台球神童丁俊晖,还有神奇小子傅家俊,更有九球美女潘晓婷,吸引了不少眼光,台球运动在中华大地蓬勃发展.台球运动是刚体运动的一个典型例子,它的运动可以分解成质心的平动和绕质心的转动.由于台球在运动过程中受到摩擦阻力的作用,所以台球的运动形式变得丰富多彩.     

一道值得商榷的动量题

原题.如图1所示,矩形盒B的质量为M,放在水平面上,盒内有一质量为m的物体A,A与B、B与地面间的动摩擦因数分别μ1、μ2,开始时二者均静止.现瞬间使物体A获得一向右且与矩形盒B左、右侧壁垂直的水平速度v0,以后物体A在盒B的左右壁碰撞时,B始终向右运动.当     

顺理必定成章——就静摩擦力产生条件的再探讨

《物理教学探讨（教研版）》2009年第11期发表《顺理不一定成章——就静摩擦力产生条件与同仁探讨》一文（下称《顺》文）,该文首先谈到“无论在公开出版的教学参考书中还是习题集中,或是县、地、省级的示范课、竞赛课中,都把静摩擦力产生的条件归纳为以下4条：（1）两个物体相互接触;（2）两个物体间有相对运动趋势;（3）两个物体的接触面粗糙;     

实验探究在习题教学中的应用

在习题教学过程中,不少老师常有这样的抱怨:这道题已经讲过好几遍了,学生怎么还是做错呢?其实,很多时候学生对教师的正面分析也表示认同,但从自己的角度理解时却仍存在疑惑。如果能够把实验探究活动应用到习题教学     

创设实验情景,提高教学效率——以静摩擦力为例

物理是一门以实验为基础的学科,所以物理实验情景的设置在物理情景教学中是非常重要的。创设物理情景是有效提高教学效率的手段,物体有滑动趋势但尚未滑动时,作用在物体上的摩擦力被称为静摩擦力。静摩擦力随着施加的外力的增大而增大,但静摩擦力的增大只能到达某一最大值。静摩擦力的方向与相对滑动趋势的方向相反。本文以静摩擦力产生条件为例,从一堂新课的引入及重难点的突破两个方面阐述创设实验情景的有效性。     

学生拉不开书现象的实验研究

正1问题的提出如图1所示,将两本物理教科学书逐页交叉叠放在一起,沿水平方向用力拉。无论是男同学还是女同学,甚至是教师都很难将它们拉开。这一有趣的实验被很多教师作为摩擦力课题的引入实验,能够起到很好的认知冲突效果,有时也被作为摩擦力课后的拓展内容。在超重与失重的观摩课中,有的教师也将此实验作为课堂引入,在双手和书本竖直向下加速过程中,可以轻易地将书拉开。