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71.
转制科研院所倡导个人创新作为的思考与实践 总被引:1,自引:1,他引:0
通过对企业定义的深层次理解、体验,对转制科研院所人力资本进行科学分析和定位,提出尊重、善待人力资本并创新相关工作机制,倡导个人创新作为,授权于人,释放潜在能量,使创新成为技术人员的工作本能,在重型院(西重所)得到验证。 相似文献
72.
73.
《教育与职业》编辑部 《教育与职业》2008,(7):34-36
2008年3月3日和3月5日,政协第十一届全国委员会第一次会议和第十一届全国人民代表大会第一次会议将分别在北京开幕。在海内外媒体普遍将视线投向全国"两会"在"换届之年"的新作为和新气象的时候,对"十七"大召开之年的中国社会进行全盘梳理无疑也是意义重大的。而作为"百年大计"的教育问题,更是由于关系到国运之兴旺,民族之发展,需要我们给予理性回望,在此基础上方能进行更有针对性的未来规划与期待。 相似文献
74.
75.
笔者认为,对于不作为犯作为义务来源仍应当从“实质说”角度进行挖掘,主张确定不作为犯的义务来源应具备以下要素:须行为人基于法律关系负有保护法益的义务,从而可能最大限度的保护法益;须法益面临紧迫的危险性;须行为人对法益具有排他的支配性。 相似文献
76.
哲学咨询被认为是"一种返本开新的实践哲学",而皮埃尔·阿多考证认为哲学是一种生活方式,需要去践行。哲学咨询的"返本"正是返回哲学的本真——作为生活方式的哲学,"开新"则是在新时代和新语境中的新范式。由此,结合皮埃尔·阿多的理论,梳理和阐述哲学咨询在古代哲学中的传统——作为生活方式的哲学,以及其功用——通过言辞指引灵魂、治疗灵魂。 相似文献
77.
继续教育是学校教育之后,面向所有社会成员特别是成人的教育活动,是终身学习体系的重要组成部分,是对专业技术人员进行知识更新、补充、拓展和能力提高的一种高层次的追加教育.出版专业技术人员继续教育制度作为出版专业技术人员职业资格制度的有益补充,已经成为提高出版专业技术人员专业技能,促进从业人员职业化建设的重要途径.但是,目前的出版专业技术人员继续教育仍然存在一些问题,《出版专业技术人员继续教育暂行规定》并没有得到很好的落实. 相似文献
78.
79.
吴郁芬 《天津市教科院学报》2015,(1):23-26
为了妥善解决高职院校与学生的人身伤害纠纷,有必要明确高职院校的作为义务。基于危险控制理论、法经济学原理、信赖关系理论以及社会责任理论,高职院校有责任、最适合、有必要承担保护学生人身安全的作为义务。高职院校作为义务的主要内容包括:针对伤害主因开展安全教育;针对伤害源头实行规范管理;基于人身安全建立保护机制。明确作为义务,不仅有利于促进高职院校与学生双方利益的最大化,而且有助于妥善解决人身伤害法律纠纷,是解决学生人身伤害争议的一条良策。 相似文献
80.
《校园英语(教研版)》2015,(15):57-58
在中国英语作为一门外语进行教授(EFL),其重要地位已经超过其它外语语种。汉语作为英语学习者的母语,它在EFL课堂上的使用数量、频率及其效果的研究有不少,但针对教师用语(汉语)如何在高职院校英语精读课堂辅助L2教学的研究不多。本文从教师用语这个层面为出发点,就英语教师的母语汉语(L1)如何在英语精读课堂辅助教学进行一些浅显的讨论。 相似文献