微型课题在小学音乐课堂中的应用问题与提升对策

微型课题这种教学方法源于教师对自身教学工作的思考与总结,同传统的教学方法相比较,微型课题的针对性更加明显,持续周期更短,能够在短时间内提升学生的某项学习能力。将以小学音乐欣赏能力为研究方向,讨论在微型课题下,教师应该采取哪些对策提升小学生的音乐欣赏水平,希望能够为相关专业提供可以参考的理论依据。     

浅谈如何充分发挥通俗音乐在欣赏课中的作用

以发挥通俗音乐在欣赏课中的作用为研究方向。首先通过查阅相关文献资料,了解到目前众多学者对于该论题的研究成果,对通俗音乐的概念进行界定。然后将通俗音乐与民间音乐、艺术音乐相比较,发现通俗音乐特有的优点。最后分别阐述了通俗音乐与民间音乐、艺术音乐的联系,具体探讨了通俗音乐在音乐欣赏中的作用。     

小学生音乐欣赏能力的有效养成

加强小学生音乐欣赏能力的培养和日常养成,小学音乐教师责无旁贷。教师要努力做好教学内容的引导、现代技术的引导、学生想象的引导、优美语言的引导、创设情境的引导、用心倾听的引导、积极歌唱的引导、动作表演的引导,有效提高孩子们的审美能力,奠定喜欢音乐、学习音乐、享受音乐的厉害基础。     

音乐欣赏教学模式对学生个性发展的影响

古希腊哲学家柏拉图曾经说过：“对于身体用教育,对于心灵用音乐。”、“节奏与乐调有最强烈的力量浸入心灵的深处,如果教育方式合适,它们就会拿美来浸润心灵,使它也就因而美化……”一直以来,在音乐教育中,音乐欣赏课教学存在着各种各样的问题和质疑,众多音乐教育工作者也因此不断的探讨,希望得出正确的结论。     

音乐欣赏的四大功能

优美的音乐可以带给学生感官上的刺激,获得精神上的愉悦,还能让学生的情感在欣赏音乐的联想中得到美的熏陶,达到陶冶情操、升华人格的目的。在音乐教学中,教师可以运用音乐欣赏的审美功能来培养学生的审美意识,由美而求真向善,运用音乐欣赏的文化功能来扩大学生的文化视野,运用音乐欣赏的教化和心理功能启迪学生的智慧,培养学生的创新能力。音乐欣赏的这四种功能相辅相成,对促进学生的个性发展、完美的人格的塑造     

网络环境下的音乐欣赏教学

随着网络技术的发展，网络教学已经成为现代教育的重要手段。我尝试在音乐欣赏教学中充分运用信息技术网络，为学生学习音乐提供一个声情同步、形声并茂、时空统一的多媒体音乐世界。通过五彩缤纷、千姿百态的多种信息呈现方式，以及演示、交互、自学等，引导学生去感受美、欣赏美和理解美，启迪学生去想象美与创造美，从而激发学生学习音乐的兴趣，培养他们各种学习能力。     

浅谈如何加强音乐欣赏课教学

结合教学实际,针对音乐欣赏的教学质量问题,提出一些加强欣赏教学的建议。     

初中音乐欣赏教学谈

音乐欣赏是音乐课堂教学的重要内容,给初中学生上音乐欣赏课时,部分学生在课堂上不专心,不愿听课,以致教学效果不尽理想。这就需要教师讲究一定的方式方法,在教学中要从激发学生对音乐欣赏的兴趣、引导学生静心聆听作品、引导学生抓住作品的主题旋律、注重作品情感体验和参与音乐实践活动等几方面入手,以取得较好的学习效果。     

评《琵琶行》中的音乐美学思想

音乐美学是一门古老而年轻的学科。我国的音乐美学思想散见于我国古典的音乐史料和各种文艺作品中。白居易的《琵琶行》表达了对音乐本质问题的思考，表达了对音乐欣赏主客体的思考；表达了对音乐表演形式和内容的思考。