关于思维和问题解决的几种研究评析

心理学中很早就开始了关于思维和问题解决的研究。归结起来主要有:实验内省法、生理解释理论、尝试和错误解释说、顿悟解释说和信息加工解释说。这些研究均曾做出了应有的贡献,但其仍然存在着一些不足。探讨这些不足有助于以后更为健康地开展此类研究。     

良言一句三冬暖

美国作家蓬丹说：在智慧的书页间，往往会蓦然发现一段字，一个观念或仅仅是一句简单的话，却能触动心坎中某根荒疏的心弦，使你为之震颤，从而顿悟。因此，在班主任工作中，创设一定的具有这种激励作用的“良言”教育环境，比单纯的“口头禅”式说教更易激发学生的潜能，调动学生的内驱力。下面谈谈构建“良言”环境的做法。     

别让"菩提树"枯死

相传,佛教的创始人释迦牟尼曾在菩提树下顿悟佛道,而菩提树也因此成为道行树,它是自然界里比较长寿的树种.但是在某一年的夏天,本该是菩提树枝繁叶茂、"欲与天公试比高"的时节,那一棵菩提树却悄无声息地枯死在人们对它的期待中.至于原因,得从这棵树的幼年说起……     

佛教中国化的再探讨

产生于印度的佛教，于公元一世纪传入中国，初传时依附于道术、玄学、儒学之上，南北朝时转而发展玄学，隋唐时佛教宗派形式。各宗派在修持方式、义理建构上各有不同，但都以心性论作为宗派重心及以儒论佛，融摄儒空伦理道德，发展了中古心性论及融合儒学伦理学伦理而中国化。其中禅宗的佛性说及顿悟成佛说，则是对中古心性论的重要发展，其倡导的出世与入世圆融一体的生存方式，契合了儒家人生理想而成为典型的中国化的佛教，并对中国文化产生了深远的影响。     

在小学语文教学中培养语感的做法及思考

语感培养在语文教学中是一个重要方面,在朗读、赏析等多种教学环节中,让学生去顿悟,强调让学生联系生活,联系社会,在实际中内化语感并积累.     

顿悟由何而来

你是否曾有过这样的经历：苦苦思索一个问题的答案时，忽然恍然大悟，“灵感”不期而至。这就是人类智慧的火花——顿悟。它从何而来？有何作用？心理学家正在逐步揭开顿悟之谜。[编者按]     

精神顿悟下《喜福会》中华裔母女的觉醒

以“精神顿悟”的视角分析《喜福会》中母女的觉醒历程,探究小说中母亲们面对中国旧社会父权压制如何从妥协、无自我意识走向醒悟,找回自我精神意识,实现“顿悟”;以及追求美国文化的女儿们如何在中美双重文化身份夹击的环境中找到自我,理解母亲,实现“顿悟”。旨在使读者对谭恩美在《喜福会》中母亲及女儿的遭遇描述有一个新的认识,明白母亲和女儿的“顿悟”是有迹可循的,并了解到当两种文化碰撞时,应该持有包容的态度。     

基于顿悟学习的Q-SECI模型及其应用研究

本文借鉴顿悟学习的心理学成果和"量子学习"模型的概念,提出应结合华人企业和科研机构普遍存在的顿悟文化对SECI模型进行改进,构建了基于顿悟学习的量子知识创造(Q-SECI)模型,并定义了知识创造力和知识集成力分析该模型知识创造螺旋跃迁机制。在此理论基础上,本文通过对知识管理实证案例的探讨,尝试提出一种基于"实践社群"的应用方案来检验Q-SECI模型的合理性。     

试比较“精神顿悟”与“重要瞬间”——以乔伊斯的《阿拉比》与伍尔夫的《墙上的斑点》为例

"精神顿悟"与"重要瞬间"是乔伊斯和伍尔夫两位文学大师早期作品中采取的主要写作方法,并为他们以后精彩的意识流小说撰写奠定了基础。本文比较"精神顿悟"与"重要瞬间"的异同,揭开两位意识流大师早期的写作技巧的面纱,为我们对意识流小说的研究奠定基础,以更好地认识世界和自己。     

教育技术专业人员如何创新?——2009全国教育技术学博士生论坛上的讲话

当前教育信息化正面临严峻的挑战,文章分析了产生这场严峻挑战的根本原因。在此基础上,作者希望广大从事教育技术理论与应用研究的专业人员能以创新精神来迎接这场挑战,为此要敢于创新和善于创新——要做到敢于创新需要端正两种态度,要做到善于创新需要提高四个方面的认识;作者对于哪两种态度和哪四方面的认识以及如何端正两种态度、如何提高四个方面的认识都作了较为深入的分析。