春风化雨 润物无声——班级文化建设之我见

班级是学校教育活动的基本单位和前沿阵地,是学生学习的主要场所,是学生成长的摇篮。班级文化直接影响着学生在班级的学习生活质量,影响着学生的个性发展,影响着学生以后的生活质量和生命的发展。积极向上的班级文化,能丰富学生的学习生活,陶冶学生的情感,净化学生的心灵,并有助于学生的个性发展和素质的提高,使他们的潜能得到挖掘,智慧之光不断闪现,创造力得到提升,主人翁意识得到强化,各种情感得到升华。     

春风化雨，润物无声

“好雨知时节,润物细无声。”这句话是老师工作的真实写照。特别是作为一名小学老师,工作需要的不仅是爱心与细心,更需要智慧。因为我们面对的是一群渴望求知、蕴藏无限活力与创造力的孩子,他们正在成长,他们需要老师的循循善诱,更需要老师润物无声的引导与教育。     

春风化雨 爱无限——黑龙江省尾山农场初级中学教师范翠英

她是一名普通而又平凡,执著而又刚强的人,她对生活的乐观向上,对事业的无私奉献,对学生的真情博爱,深深地打动了师生的心。她就是全国优秀教师黑龙江省尾山农场初级中学教师范翠英。     

春风化雨 润物无声--浅谈情感教学在中学思品课中的运用

情感是人对客观事物的另一种反映形式,即人对客观事物与人的需要之间的关系的反映。学生对知识的掌握,对世界的认识,人生观的树立等,是通过自身的情感体验而实现的。因此情感是人的成长过程中重要的非智力因素。但情感的触发不是主观需要,而是客观事物本身。     

春风化雨 润物无声

选择了教师,尤其选择了做班主任,意味着选择了忍耐、宽容和等待。教师也便在琐碎的班主任工作中使自己的人格得到了完善。     

春风化雨 润物无声——记李震先生二三事

成为李老师的学生,与其说是一种偶然,毋宁说是一种缘分。由于信息沟通不畅我没能参加研究生新生开学典礼,不曾想典礼过后院里立即组织了导师与学生的双向选择。经过一番遴选,最后,我这个缺席的学生被随机分配给了当时身为文学院科研副院长的李老师。那时候我从未见过李老师,尚不知李老师年齿几何、性情怎样,只在电话唱听未曾谋面的小师妹说老师的特征很明显,一见面就会印象很深刻。而李老师想必也是无奈地心有余悸地接受了我这个只有姓名符号而没有任何形象概念的学生。     

春风化雨育新苗——后进生自信心的培养策略

作为教师,我们都希望自己的学生是人见人爱的优等生,对于班里的后进生都有或多或少的头疼。如有的后进生考试从不及格,有的逃课……当了多年的班主任,我发现这些孩子在心灵上都很自卑,对学习丧失了兴趣。如何培养他们的自信心,来改变他们的学习生活．一直是我思考和探索的。以下是我在培养学生自信心方面的几点收获,希望能改变更多的孩子。     

春风化雨 润物无声——对中小学德育工作现状的思考

古人云：“苟不教,父之过;教不严,师之惰”,其用意再明了不过：家庭,是教育的启蒙;学校,是教育的引路人。虽说“人之初,性本善”强调了人之本性的重要性,但教师是人类灵魂的工程师,他们不仅要给祖国的花朵和幼苗以知识,还要在后天的教育中给每一位学生健全而完善的人格,这才是我们教育的真谛。然而,随着我国经济的发展,随之而来的各种价值观也冲击着学生的思想和心灵。我们不得不面对这样的现实：     

父亲

父亲是一条河,当你能够蹚过他的时候,世界就是你的。可是当你终于渴了想要再饮一抔清水时,父亲的河却已渐流渐缓……父亲是一堵墙,当你能够翻过他的时候,世界就是你的。可是当你终于累了想要再寻一个依靠时,父亲的墙却已风化破落……父爱是残酷深沉的。当许多人终于理解这种爱的时候,也许它也早已不在。珍惜这种爱吧,哪怕它表现得太过沉重。祝天下所有的父亲,2009年父亲节快乐。     

＂步去者之尘，授来者以渔＂——记为我国科学事业奋斗一生的病毒学家齐义鹏教授

“珞珈之巅,东湖之滨,有百年兮名校,华夏之魂。神州英豪,从师齐门,数弟子兮三千,七十贤人。春风化雨,花开倾城,苦旦旦兮求索,绿树成荫。春秋轮回,同窗情深,展才华于海内外兮,鹏展云程。衣锦还乡,勃勃青春,行千里兮遥遥,反哺三春。老骥苍苍,热泪淋淋,喜英才兮辈出,桃李缤纷……”