用科学发展观指导档案工作

科学发展观,是以胡锦涛同志为总书记的党中央立足于社会主义初级阶段基本国情．总结我国发展实践。借鉴国外发展经验,适应新的发展要求提出来的关于发展的世界观和方法论,是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展．是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论,是我国经济社会发展的重要指导方针．是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。     

毛泽东新民主主义文化思想的成因

毛泽东的新民主主义文化思想作为毛泽东思想体系的重要组成部分,它的形成不是单一文化资源的产物,而是多种文化资源交互作用,不断升华的结晶。其中中国传统文化为其提供了丰厚的土壤,近代西方文化是其成长的丰富养料,马克思列宁主义是使其开花结果的"催化剂"。     

天地和舞台越来越广阔——教育部部长陈至立在“留学回国人员学习十六大精神座谈会”上的发言

十六大是我国在新世纪召开的一次历史性盛会，是一次团结的大会，胜利的大会，奋进的大会，继往开来的大会。“三个代表”重要思想是十六报告的灵魂，大会将“三个代表”重要思想写进党章，是对马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的继承和发展，是中国共产党对马克思主义的新的理论贡献。党的中央领导集体平稳顺利地实现了新老交替，说明我们党富有生机活力，我们事业后继有人。国内外对这次大会都有很高评价。"十六大报告是我们党团结和带领全国各族人民在新世纪新阶段继续奋勇前进的政治宣言和行动纲领。报告通篇贯穿了“三个代表”…     

《邓小平理论概论》导学

邓小平理论在政治理论课中占有极其重要的地位。党的十五大明确指出“现在提出学习马克思列宁主义、毛泽东思想，中心内容是建设有中国特色社会主义理论……，在当代中国，坚持邓小平理论，就是真正坚持马克思列宁主义、毛泽东思想；高举邓小平理论的旗帜，就是真正高举马克思列宁主义、毛泽东思想的旗帜。”     

一脉相承 发展创新——试析中国共产党三大理论思想与马克思主义的辩证关系

毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想是以我国三代领导核心为首的中国共产党人所创立的理论思想,它们虽然产生、形成于不同的历史时期,但却同宗同源、一脉相承,并有所发展和创新。     

构建社会主义和谐社会

社会和谐是中国特色社会主义的本质属性,是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。构建社会主义和谐社会,是我们党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻落实科学发展观,从中国特色社会主义事业总体布局和全面建设小康社会全局出发提出的重大战略任务,反映了建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的内在要求,体现了全党全国各族人民的共同愿望。     

中国特色社会主义理论体系的整体性

中国特色社会主义理论体系是一个整体,体现着历史与逻辑的统一。从纵向的历史发展来看,其内涵的几大理论成果科学回答了不同发展阶段面临的新矛盾和新问题;从横向的逻辑发展来看,这几大理论成果都是对建设和发展中国特色社会主义一系列重大理论和实践问题的回答。中国特色社会主义理论体系的内在联系在于,具有共同的指导思想,即马克思列宁主义、毛泽东思想;     

高校“两课”教学实效性不足的因素及对策分析

高校思想政治理论课俗称“两课”,其承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是对大学生进行系统的思想政治教育的主渠道：充分发挥思想政治理论课的作用,用马克思列宁主义、毛泽东思想、     

《毛泽东思想概论》学习指导

毛泽东思想概论是全国高等教育自学考试的一门必修的公共政治理论课程，主要是为了对考生进行毛泽东思想的基本原理的教育，以帮助考生理解毛泽东思想是马克思列宁主义基本原理同中国革命与建设实际相结合的第一次历史性飞跃的伟大成果，掌握毛泽东思想的主要内容和活的灵魂，了解中国近现代社会历史发展和革命与建设的规律，认清只有在中国共产党的领导下，坚持社会主义道路，才能救中国和发展中国的道理。     

马克思主义传播中国的转换模式(1919-1949)

本文主要目的是探讨马克思列宁主义同中国革命具体实践相结合的具体形式。认为：马克思列宁主义是经过了两个转换才同中国革命具体实践相结合的；第一个转换是适应解决中国主要矛盾的需要，从指导阶级斗争的马克思列宁主义转换为指导中国民族斗争的马克思列宁主义；第二个转换是适应中国基本国情，将以城市斗争为中心转换为以农村斗争为中心。只有完成了这两个转换，马克思列宁主义才在中国革命的过程中发挥了指导作用，才成为中国革命的一面旗帜。毛泽东思想就是这两个转换的结晶。