哲学原理在政治课高考复习中的运用

对于负责思想政治教育的教师来说,讲授马克思主义哲学是重点工作,理所当然要以马克思主义哲学的基本精神进行高考政治内容复习的安排。但在现实的教学过程中,部分教师因为缺乏科学的复习方法,复习效果比较差,往往是事倍功半。为了提高复习质量,保证复习的规范性、科学性,这里结合我在政治课教学中的体会,谈谈哲学原理在政治课高考复习中的运用。     

高中政治教学创新的几点思考

本文提出了高中政治教学的创新首先是改变了以往单一的说教,而是在更深的层次上,把握高中政治教学的难点与重点问题,进行必要的思考,并能够及时解决在教学中出现的问题.     

恰当处理课堂探究 增强高中政治课教学实效

在新课程高中政治课教材中设有大量的课堂探究内容,恰当巧妙的处理这一内容能够起到烘托教学,帮助学生深入理解、巩固教学内容,增强教学的时代感、针对性、实效性和主动性的作用,对于提高教学效果有事半功倍之效。     

新课程理念下高中法制教育应树立四个观念

新课程提出了新要求，在高中政治课中进行法制教育，是高中政治课教学的一项重要内容。本文就有关法制教育走进高中政治课堂要教育学生树立四个观念，提出了本人的一些初步看法。     

高中政治课教学中师生互动问题探讨

文章从课堂教学前的师生互动,课堂教学中的师生互动和课堂教学后的师生互动等三个方面对高中政治课教学中的师生互动问题进行探索,期待能对高中政治课堂教学效率的提高有所裨益。     

让政治课因“空白”而灵动

以人为本,是普通高中政治课改的根本理念,要求尊重高中生作为人的人格和尊严,尊重高中生人性发展需要,倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式。而教学空白是有待师生去发现、填充的活动空间,在较大程度上,将尊重文本、尊重学生、尊重教师三者和谐地融合在一起。     

对高中政治新课程改革的感悟

在新课标理念下，教学过程是师生互动、共同发展的过程，要把教师的主导地位重新定位，从主角转向平等中的首席：要以学生为主体，在给学生留有较大空间的前提下引导学生积极探索。当前，在新课程全面深入推进中，如何才能突破长期以来形成的教与学的一系列固有理念，这是每位教师在教学实践中无法回避且需要长期探索解决的现实问题。下面结合我的教学实践谈几点自己的认识。     

新课程标准下的高中政治教学方法思考

新课程要使学生明白重要的思想政治观点,更要将其转化为学生自身的思想信念,完成感人、化人、育人的任务。在达到情感、态度和价值观目标的同时,树立正确的思想政治观点。     

浅谈高中政治生态课堂的构建

生态课堂从生态学的视觉,摆脱过去那种把课堂仅仅视为一个有限的接受知识场所的观念,抛弃视学生为容器或待加工原料的基本假设,以具有解放意义的生态精神,重构教学理念、师生关系、实践范式,让生命实体在良好的条件下自然地和谐自由地生长发展。     

高中政治新课程教学需要“给力”

江苏新高考方案实行以后,中学政治课教学受到很大冲击。政治学科在高考中的地位由原来的＂3＋2＂模式下150分,与语、数、外地位平等,到政、史、地小综合,再到＂2B＂,再到＂1B1C＂,可以说政治课的地位日趋下降。政治课课时大大减少,有的学校甚至不允许政治老师布置课后作业。很多政治老师缺少成功感、幸福感,对教学感到很茫然,无所适从,工作没有热情。