高中英语阅读教学中语言点教学的互动策略

高中英语阅读教学中对于语言点的教学存在着许多问题,这对于学生英语能力的提高很不利。因此,探索如何提高英语阅读语言点教学的互动,对于提升教学效果是非常有效的。     

创新英语阅读教学,培养学生英语语感

语感作为一种对语言快速直接的感知领悟能力,对学生的英语学习至关重要,直接影响学生的英语综合应用能力。因此,在高中英语教学中,也需要重视培养学生的英语语感。阅读教学是高中英语的重头戏,也是培养学生英语语感的良好平台。通过创新英语阅读教学方式,能够有效地培养学生的英语语感。     

高中英语课堂如何吸引学生的注意力

本文通过描述注意力这一心理现象,运用不同的教学方法。比如,导入在英语课堂教学中的灵活运用,教学过程中教师的语言、动作、表情,评价学生以及课堂知识结构的安排方面引起学生的有意注意,以便更好地充分利用课堂45分钟来提高课堂的效率。     

浅谈合作教学在高中英语写作教学中的应用

英语是全球应用最为广泛的语言,因此要提高我们以后的发展,提高我们的英语水平是必须的。而且我国的高考制度对于英语的要求也是非常好的,因此在高中英语教学中,教师不仅要加强对学生的书面教学,还应加强对学生的应用教学,提高学生的英语水平。     

探究新形势下高中英语课堂教学开展

随着时代的发展,教育改革的不断深入,英语已经成为人们生活过程中不可或缺的一部分。目前,我市教育正围绕高效课堂推行课改。所谓高效课堂就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动,通过高效课堂的构建减轻教师的教学负担,减轻学生的学业负担,提高教师的教学效益,提高学生的学习效益。为此,作为高中英语教育工作者的我们来讲,我们责无旁贷。     

思维导图在高中英语教学中的运用

随着我国课堂改革的不断深入,如何提高学生学习兴趣,学习的积极性、主动性成为了高中英语教学中教师面临的问题。随着思维导图教学模式在教育领域取得显著的教学成果,在高中英语教学过程中融入思维导图教学模式不仅能够有效的提高学生的学习兴趣和学习成绩,使学生更好的掌握和运用英语知识,而且还能培养学生的发散性思维从而提升创造力。笔者对思维导图在高中英语教学中的如何运用进行分析和研究以供参考。     

高中英语词汇教学策略谈

词汇教学是英语教学的重要组成部分,如何使学生更好地记忆单词是英语教学的难点之一。教师应该从教与学两方面入手,及时为学生提供科学的指导,探索有效的词汇学习策略和方法,在学生记忆单词的过程中发挥积极的作用,让单词学习变得精彩有趣。一、改进教学方法1.音、形、义结合教学。学习单词必须要先知其音和义,再由音带形,通过音、形、义结合,探讨规律,不断加深印象,使学生养成良好的拼读习惯,帮助他们逐步解决发音问题,从而培养学生学习单词的能力。此外,教师还可以利用字母和字母组合的读音规则,让学生掌握单词的拼写形式,并通过反复练习在大脑中建立起一类词的音、形联系模式。     

高中英语教学中说写结合的小组合作学习模式

高中英语是一门非常重要的主课目,也是让大多数学生感到困惑的科目,很多学生在高中英语的有效学习中都面临着困难,为了解决这些问题,教师就要实施新的教学思路,研究出更多的适合学习高效学习的教学方法,经过大量的教育实践表明,说写结合的小组合作式学习方法是一种提高学生学习效率的有效办法,取得了良好的教学效果,那么高中教师应该如何利用小组合作学习方式来展开教学,本文针对这一问题展开讨论,分析了高中教学中说写结合的教学方法。     

关于学案导学教学模式在高中英语教学中的应用研究

随着基础教育课程改革进程的不断加快,新式课堂教学理念与教学模式相继涌现。学案导学教学模式一经提出就备受关注,但是目前针对学案导学教学模式的客观应用研究略显不足,本文笔者结合自身应用学案导学教学模式的教学体会,就该模式在高中英语教学中的应用途径做了相关浅析。     

高中英语形成性评价探微

在目前的高中英语教学中,许多教师更多地是按计划完成教学任务,对学生采取只看最后考试成绩的终结性评价,而忽视学生的课堂表现、课下学习方法和学习过程,致使学生认为学习的目的就是为了参加考试。由于考试只能给学生一个分数,不能反映学生的学习习惯和学习策略,也不能反映学生在学习过程中所取得的进步,耗时多,效率低,严重影响了学生学习英语的积极性。本文认为,终结性评价的不足在高中英语教学评估中越来越突出,因而应推广形成性评价。