高中英语阅读教学的几点研究

随着我们国家教育教学改革各项政策的不断深入和推进,高中英语教育也已经开辟了新的教育模式,但是结合高中生英语学习的真实需求可以看出高中英语教育的重点仍然是高中英语阅读的教育,本文主要针对高中英语教育的方法展开详细的分析和研究,希望通过本文的分析和研究我们国家的高中英语阅读教育效率能够有所提升。     

学习定语从句的有效方法

语法教学在高中英语学习中举足轻重,是老师和学生最应重视的一块知识。其中的定语从句,是高中三大从句之一,不仅是高考考察的重点也是难点,在练习中频繁涉及,足见重要性。本文是笔者在教学实践中总结出的一套有效学习定语从句的方法,与大家分享。     

高中英语词汇学习的重要性及问题探讨

语言是沟通的桥梁。在沟通中,我们的话语表达才有意义。在这基础上,延伸而来的词组成了集合体,成就了词汇的广义,从而使语言得到了详细论述和发展的前景。在教学过程中,执行课程标准的规则,对普通高中要求是尽量能会说、会读、会听。会说——熟练说大多数的单词和某些特定的固定词组和习惯词汇;会读——流利地说出所读英语单词;会听——能够听懂别人说出的英语词汇。     

高中英语写作高分技巧

高中英语写作应试中,要想得高分,就要尽量在英语写作中用一些高级词汇,内容上求达求雅,同时注意过渡性词汇的应用。     

用多样化资源丰富英语教学

教学资源的多样化是帮助学生主动认识和学习英语课程的重要手段,对丰富学生的知识视野和调动学习主观能动性具有一定的促进作用,围绕校本资源、多媒体展现及情景剧等活化学习资源,便于学生在主动感知和实践体验中不断丰富认知思维情感,探讨教学资源的多样化对丰富教学过程与方法起到一定的现实指导意义,旨在帮助学生获得深刻感知体验。     

从认知负荷理论角度研究高中英语有效教学

如何降低认知负荷对于学习者学习效度的影响?分析英语学习材料、活动形式、个体差异带来的认知负荷并采取有效措施,能切实提高教学有效性。     

关注词汇教学 彰显语言魅力

英语作为一门语言学科,是高中教学的重要内容,在整个课程体系中占有举足轻重的地位。其中,词汇是语言的建筑材料,贯穿教学始末,直接影响学生语言学习的效果,决定其素质能力的发展。对此,我们要加强重视,在传统教学的基础上积极转变,创新改革,结合实际充分发挥学生能动性,帮助其掌握、运用、巩固,提升课堂学习效率。     

合作学习在高中英语阅读教学过程中的应用

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，而进行的有明确分工的互助性学习。在高中英语阅读教学过程中应用合作学习，是实践新课程标准的重要途径。学生通过合作学习，可以在轻松的合作氛围中实现共同探讨，同时也可以增强学生自主学习的意愿，提高学生的学习积极性。然而，长期以来，高中英语教学模式以教师为主，高中英语教学课堂普遍存在教师讲得多，学生练得少的现象。由于缺少必要的英语交流环节，学生虽然掌握了大量的词汇、语法规则，却很少能够熟练地用英语进行交谈，从而使学生失去学习英语的兴趣。为了改变这种教学状况，必须要将合作学习以正确、恰当的方式应用到高中英语阅读的教学过程中。     

高中生英语听力水平的影响因素及策略分析

英语听力是大部分学生的学习难点,文章分析了高中生英语听力水平的影响因素,探讨提高高中生英语听力水平的对策。     

高中英语合作学习中存在的问题及对策分析

《英语课程标准》倡导"自主、合作、探究"的学习理念,小组活动与互动学习在目前也是普遍采用的一种教学方法。针对小组合作学习中存在的一些问题,教师需不断反思,对症下药,以真正发挥小组合作的应有功效。一、高中英语合作学习的模式运用比较少的主要因素首先,从学校教师的角度来对合作学习中出现的问题进行分析。虽然越来越多的教师采用合作学习的方法。但是由于缺乏对合作学习深层次的认识和学习,目前在课堂上仍然很少见到合作学习这样的教学模式。