探讨初中道德与法治课程开放性教学的有效实践

初中道德与法治课程的教学目的是增强学生的思想道德素养,帮助学生了解基础的法律知识,提高初中生的社会生存能力。初中道德与法治课程和学生的实际生活是紧密相关的,所以教师在设计教学方案时,一定要紧密结合学生的日常生活,把理论和实践有效结合起来,只有提升课堂教学的有效性,才能促进初中生的身心健康成长。本文主要分析和探讨了初中道德与法治课程的开放性教学的有效实践。     

初中道德与法治课中渗透生命教育的思考

在道德与法治教学中,生命教育占据着非常重要的位置。教师需要指导学生热爱生命,树立正确的生命观念。为了实现上述目标,教师需要在道德与法治课堂寄托生命关怀,渗透生命教育。具体探讨在初中道德与法治课堂渗透生命教育的重要路径,希望能为相关人士提供一些参考。     

探讨关于道德与法治学科中核心素养培养存在的问题及对策

初中道德与法治是一门重在思想交流碰撞、挖掘内在价值品质的学科。这门学科是学校对学生进行德育和法治教育的重要基石。这对于学生核心素养的培养与良好品德的形成具有重要作用。主要通过分析核心素养培养中存在的问题,引出如何才能加强道德与法治学科中核心素养的培养。     

初中道德与法治教学中培养学生兴趣的方法研究

在教学过程中,教师无论采取怎样的教学方法,都应该将着眼点放在激发学生学习兴趣和学习情感上,这样学生才能积极投入到知识的学习中来,激发思维,培养能力。教师要尊重学生在课堂上的主体地位,为他们营造良好的课堂氛围,采取有针对性的教学方式,实施多样化评价,全面激发学生的学习兴趣。     

基于生活化思维的初中道德与法治教学模式的探讨

初中道德与法治课程在培养学生健康思想道德品质及良好法律意识上有极大的帮助,但是其教学内容相对比较枯燥,因此,在实际教学中,教师可以树立生活化思维,引导学生从生活的视角对初中道德与法治知识进行探索,让学生可以更好地将知识应用在实践中,促进学生良好思想道德、健康观念的形成,下面对此进行分析。     

自主性道德与法治课堂的构建

自主性道德与法治课堂的构建对课程价值的实现,对学生的健康而全面的成长都起着非常重要的作用。当然,自主性课堂的构建对打破传统,落实课改理念也具有一定的推动作用。所以,在初中阶段的道德与法治课堂的教学中,教师要借助自主性课堂的构建来打破灌输,进而让学生在自主性学习情境、自主区分易混点以及鼓励学生尝试自主学习的过程中综合能力得到提升,最终,也促使学生获得良好的发展。     

谈用有效资源建构小学道德与法治的活力课堂

合理使用课程的有效资源,建构小学道德与法治的活力课堂,能逐渐让受教育者养成品行、能力、意志和自信,同时是教育者自己得到成长和完善的关键所在,所以教育者就应在小学道德与法治课的课前、课中、课后用好课程的有效资源。     

初中道德与法治课堂上合作学习的对策探究

在新课改背景下,为提升课堂教学实效性,引导学生积极参与各项教学活动,教师需要重视合作学习的应用,让学生通过有效合作提升问题分析与解决能力。教师需要科学应用合作学习思路,通过划分合作小组、创设情境、激发学生积极性来提升教学效果。     

浅谈初中道德与法治教学中学生学习主动性的培养

初中思想品德课堂具有道德与法治教学的极有利条件,通过初中思想品德课堂学生能够直观地接受道德与法治教育。教师要尽可能结合自己多年的教学经验来融入道德与法治教育,让中学生的知识水平与道德与法治共同取得进步,引导中学生树立正确的道德与法治意识,让中学生德、智、体、美全面发展。教师要结合思想品德课堂内容的特殊性,充分利用思想品德这门课中蕴含的道德与法治教育因素,以思想品德课堂为载体,设计合适的方式,在思想品德课堂教学中落实中学生道德与法治教育,培养学生学习的主动性。     

浅析初中思想品德法律模块教学中的道德渗透

在初中阶段的学习中,思想品德是学生必修科目之一,通过思想品德教育,对学生三观培养具有重要意义。初中思想品德主要是由四个不同模块构成,分别为道德、法律、心理以及国情,这四个模块的内容均不相同,但彼此渗透,将道德教育贯穿在日常教学中。初中思想品德教师在开展教学中,应当重视对学生的道德渗透,把握课程目标与教学大纲,联系实际生活,充分探索法律模块中的道德价值,从而引导学生树立正确的世界观与人生观。在思想品德法律板块教学中,渗透道德教育,对促进学生全面发展也有一定推动作用。