落实学段教学目标的三个着力点

当前小学语文阅读教学的课堂效益不高，语文训练不到位、越位、错位，与教师教学目标意识淡化，学段教学目标不明确，课堂教学目标不具体、不恰当关系密切。从总体看，不少老师的阅读课，学段之间的教学界限不明显，尤其是中年级的阅读课与高年级的阅读课在许多方面相差无几。拔高施教，重复训练，在教学中比较常见。在修辞方面“越位”训练、重复训练特别严重。“一个比喻教遍小学”就是形象的说法。学段教学目标不明确，教学就缺乏针对性，一方面难以调动学生的语文学习积极性，另一方面做了大量的无用功，当然影响了课堂教学的有效性。     

失去才知珍贵，六处即将消失的美景

曾经有六处绝色美景放在我面前，我没有珍惜，等我失去的时候，才追悔莫及。人世间最痛苦的事莫过于此……     

英语“一言、一语、一课堂”的故事式教学构建

中年级英语的教学已经积累了一定的英语单词、语法和句型的相关语块,在此基础上,我们在小学高年级英语中引进了故事式英语教学模式。故事帮助学生还原单词、句型指向的情境,提高了词汇语法教学的生动性、趣味性和体验性,促进了学生语法理解能力的发展,极大地提高了教学效果。     

2015春来到

马蹄声声渐远去，羊儿咩咩报春来。三阳开泰送祝福，出门迎新喜洋洋。《小学生天地》编辑部的全体编辑叔叔阿姨祝亲爱的小读者们新年大吉，阖家欢乐！     

如何提高学生的写作能力

<正>作文教学是小学语文教学的一个难点,不少教师都有过这样的经历:作文课上,大部分学生会陷入无话可说、无从下笔的尴尬局面;教学中,常见到学生一提作文就头疼,写作内容简单,言之无物,缺乏真情实感。通过对学生作文的分析及调查了解,发现学生作文存在以下几个问题:(1)对写作没有浓厚兴趣;(2)平时没有观察周围事物的习惯;(3)语言枯燥,无味;(4)题材不能表达出学生的真情实感。我在语文教学活     

重视学生自身因素,培养良好数学学习习惯

小学阶段是培养良好学习习惯的关键期,本文阐述小学生养成良好学习习惯的重要性,并通过激发学生的学习兴趣、制定螺旋式学习目标、结果正确归因这三个策略的具体实施。     

好的数学问题情境是激发低年级小学生学习兴趣的基石

爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”。布鲁纳也说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”几年来的小学低年级数学教学工作，使我深深地体会到兴趣对智力开发的重要性。小学低年级的学生，天真浪漫、爱说爱动、对自己的约柬力差、注意力极容易分散，在数学课堂上如果不能有效地激发他们学习的兴趣，就无法调动他们学习的积极性和主动性，那么即便教师有多大的能耐和多深的学问，最终的教学效果可能还是失败的。那么在课堂上，有什么好方法能够让孩子们一上课就感受到学习的乐趣，从而激发起他们的强烈的求知欲，并逐步培养起良好的思维品质和学习习惯呢？通过实践，我认为故事、游戏、动画、现实生：蓓场景等等都是低年级的学生最容易接受的学习方式。这几年来，我在教学中充分利用情境教学，调动学生的学习兴趣，取得了一定的效果。     

换个角度看小学生作文创新

翻阅各类教育教学杂志．可以看到许多探讨作文创新的方法的论文或经验总结。     

小学生:诚实容易守信难

《全国小学生思想道德状况调查》课题组进行的小学生道德品质状况调查显示:多数小学生诚实守信,遵守秩序,语言文明,尊敬师长,劳动意识、环保意识强烈,但劳动习惯欠缺、环保行为滞后,能节约用水     

听球猜色

谁说魔术是男孩子的专利，下面就由女孩子变给你看