构建语文生态课堂

构建语文生态课堂,就是要强调平衡、有机、统一、亲和与融洽,从而使教学内部的亲和性、创造性、自主性、生态有机性受到最大限度的重视和得到最大限度的强化。创建语文生态课堂,就是要为学生提供一个阳光、水分、空气充足的"生态园区"。     

景观与观景

伊瓜苏瀑布已被联合国教科文组织列为世界自然遗产,它跨越巴西和阿根廷两国。长期以来,两国为此景观的归属问题纷争不下。在国际社会的斡旋下,经过拉锯式谈判,最终巴西做出了让步,将最壮观的一段瀑布划归阿根廷所有。     

徽杭古道的下午时光

冬日下午的阳光,一寸一寸地变软。这倒给了我们这—拨爬山人,注入了丝丝温暖的记忆。四百里徽杭古道,如今尚有十分之一还保持着原状,也就是安徽绩溪到浙江昌化的那四十几里山路。我由杭往皖,意在将这条千年以后依然在跳荡着的古道把一把脉搏。影影绰绰的马啸大小石门远了,闹闹喧喧的天龙十八潭瀑布也已没了踪影,我们就是认准眼前的那一条羊肠小道,作着向上攀爬的努力。     

水仙子·长白瀑布（外一首）

长白瀑布天上悬．飞流直泻雪练寒。千尺垂荡似湿绢．万年烈日没晒干。凉雾浸人觉衣单。看玉龙入涧．白浪飞翻。     

一个人的尼亚加拉大瀑布

很喜欢王家卫电影《春光乍泄》那个引子,两个浪子看到灯上的瀑布很美,于是相约一起去看,最后在途中失散了。也许只有这样的离合才能落尽尘埃,在一个人的大瀑布下,听到心的声音。才明白,放手,是为了给心一条回家的生路。电影里的瀑布是南美洲的伊瓜苏,浪子迷醉的瀑布灯曾风行一时。也许,每个人心里都有自己的一盏瀑布灯,为了生命中那些镜花水月之美而悸动的情怀,凭暗夜流转,任流年暗换。我心里的大瀑布是尼亚加拉(Niagara     

多媒体信息技术与语文教学的整合策略——以北师大版二年级语文下册《瀑布》一文为例

《瀑布》是一篇文质兼美的抒情散文诗歌，语言简练，比喻生动，韵味十足。诗歌描绘了瀑布的雄伟壮丽，抒发了作者对大自然的热爱之情。诗歌表达凝练、丰厚，假如用传统的教学方法授课，学生不容易与作者产生情感上的共鸣，而利用多媒体信息技术丰富的表现力，快速的信息传递，充分的资源共享性等优势整合教学，有利于学生获得直观丰富的欣赏角度，开展自主、个性化地阅读。     

挪威登山铁路之旅

当人们谈起挪威的美丽风光,峡湾总是首先进入话题。在世界上,没有任何类似自然景观能与峡湾媲美。在挪威语中,峡湾的意思是深入内陆的海湾。由于冰川切割挪威,北海的海岸深入内陆,形成了峡湾。峡湾高达千米的山峰、奔腾而下的瀑布,都为这一神奇的自然景观增添了新的魅力。     

“疑是银河落九天”之“疑”

日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺,疑是银河落九天。（李白《望庐山瀑布》） 这首诗想必同学们都耳熟能详了吧。可诗中＂疑是银河落九天＂的＂疑＂,是什么意思？有人说是＂怀疑＂的意思,有人说是＂好像＂的意思，还有人说“怀疑”和“好像”都讲得通。究竟应该如何解释？     

多媒体在语文课堂中的运用

<正>人类社会已经进入信息化时代,现代教育技术给教学带来前所未有的机遇和挑战,它犹如一座架设在学生和教材之间的不可替代的桥梁,具有举足轻重的作用。应用电教媒体辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段,它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态,它对学生主体性的发挥、创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。多媒体技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇,多媒体技