再论大学英语分级教学

实行分级教学应当是大学英语教学的核心,它体现了因地制宜、因材施教的教学原则和理念。但近年来由于人们对于四、六级考试成绩的误用,使得四、六级考试的通过率成了学校用来衡量教师教学能力,以及某些权威机构用来衡量学校教学质量的依据。也正是四、六级考试的这种指挥棒作用,使得分级教学成了许多学校力求提高他们四、六级通过率的一种手段,因而他们所采用的这种分级教学是否真的可取又成了人们争论的话题。     

大学英语四、六级考试功能探析

大学英语四、六级考试作为一项标准参照语言测试,二十年来在我国大学英语教学中发挥了学业评价、教学诊断与反馈、激励学习等重要的积极功能。另一方面,伴随这项考试规模和社会影响的扩大,也产生考试功能异化等弊端。当今新一轮的大学英语四、六级考试改革,有利于引导高校和社会合理使用考试评价手段,更好地为大学英语教学和人才培养服务。     

大学英语听力理解测试分析及对策

听力理解（Listening Comprehension)是大学英语级别考试中失分较多的部分，严重影响了整体考试成绩，本文就此进行了探讨，并提出一些相应解决方法及对策。     

宽频带EMI滤波器的设计及其插入损耗分析

介绍了一种简便的宽频带EMI滤波器的设计方法,给出其插入损耗的计算式,并通过仿真试验验证了这种设计方法的有效性。     

浅谈"宽基础、活模块"课程模式的设计与实施

“宽基础、活模块”课程模式亦称为集群式模块课程,简称为“KH模式”。这一课程模式在理论上和实践上经过不断的研究和摸索,已逐渐趋于完善,如何重新选择和构建课程模式,通过优化高等职业教育的课程结构和内容来实现培养学生综合职业能力和全面素质的教育目标,是值得我们探讨的课题。     

日语专业四级考试与日语听力教学

听力理解是日语专业四级考试的重要组成部分,也是容易失分的部分.听力练习的缺乏、对疑难词汇的应对能力的低下、对口语现象的不熟悉以及对日本文化背景知识的不了解等均是造成日语听力理解能力薄弱的因素.因此,教师在日语听力教学过程中,应适当地总结各种口语现象,强化学生对简体会话的理解,介绍相应的文化背景知识,并通过大量听力练习扩充学生的词汇量,保证其练习的力度.     

应用S型桥接电磁带隙结构抑制同步开关噪声研究

设计了一种S型桥接电磁带隙结构,并将S型桥接电磁带隙结构与传统的平行板以及L型桥接电磁带隙结构进行了比较.分析结果表明:采用S型桥接电磁带隙结构不仅提高了抑制噪声的带宽,而且可减少本地去耦电容器的数目.     

别样咏春词——谈欧阳修《采桑子》

欧阳修用定格联章的表现手法创作十首《采桑子》,其中一些作品表达了对暮春之景的赞美与喜爱,这种独特的情感体验源于词人多年宦海经历所沉淀的旷达心怀。     

Band structures of TiO2 doped with N, C and B

This study on the band structures and charge densities of nitrogen （N）-, carbon （C）- and boron （B）-doped titanium dioxide （TiO2） by first-principles simulation with the CASTEP code （Segall et al., 2002） showed that the three 2p bands of impurity atom are located above the valence-band maximum and below the Ti 3d bands, and that along with the decreasing of impurity atomic number, the fluctuations become more intensive. We cannot observe obvious band-gap narrowing in our result. Therefore, the cause of absorption in visible light might be the isolated impurity atom 2p states in band-gap rather than the band-gap narrowing.     

微博时代的图书营销

进入21世纪,便进入了网络时代;入主微博,便把握了网络时代的脉搏。从博客时代到微博时代,网络的影响力已不言自明,给出版传媒领域带来了新的机遇和挑战;图书营销活动,需要以多元化的资源平台重推宣传,微博带动着图书营销的网络传播活动,为图书营销的广泛开展提供了全新的视野。