转型时期铜仁学院实现“内涵式”发展的路径选择——基于办学资源的视角

铜仁学院是一所具有悠久办学历史的新建地方本科院校。在由专科教育向本科教育转型,实现内涵式发展的进程中,应充分认识办学资源的区域性、开放性、后发性等基本特点,在努力发掘、整合和扩大思想理论、教学、科研、人才、文化等资源的基础上,还应着力提升价值认同、制度认同、道义认同和绩效认同。     

基于学习共同体的大学生德育教育

德育教育是高校教育的一个重要方面,是提高大学生道德水平的重要渠道,同时也是高校培养合格人才的重要保障,基于学习共同体的大学生德育教育有利于高校德育的建设和发展。     

新时期大学生宿舍人际关系状况研究——以湖南省怀化市高校为例

通过对湖南省怀化市所在高校大学生宿舍人际关系的问卷调查和数据定量分析,从中发现当前大学生宿舍人际关系的基本状况。并对造成当前大学生宿舍人际关系的基本状况的因素进行进一步分析,最后从大学生自身、学校等角度提出改善和提升大学生宿舍人际关系的相关对策。     

大学生志愿者的必要性与探讨

论述了大学生参加青年志愿者活动的社会意义及必要性,并针对高校志愿者组织的迅速发展和社会环境的变化对大学生志愿者的管理体制提出了相关建议,以适应新形势的发展和志愿者工作的深入开展。     

中国高考从传统走向现代——“标准化考试”改革与发展

我国改革开放后的十五年间,高考借鉴外国经验,结合中国国情进行了一系列理论、技术的研究与实践,相应的改革被称为中国高考的“标准化”改革。实践证明,改革整体上大大提高了我国考试的科学化管理水平,实现了从传统考试向现代考试的转变。本文介绍了高考“标准化”改革的历程,客观分析了高考“标准化”改革的主要成果及不尽如人意之处,并提出有益于高考进一步改革与发展的一些启示。     

高校教师专业化发展：实然困境与应然追求

从梳理高校教师的职业属性和专业特征着手。分析高校教师专业化面临的职前培养重公平轻效率、在职实践重科研轻教学、职后培训重学历轻素养、专业发展重个人轻群体的“四重四轻”困境,并从深化理论研究、创设外部环境、教师自觉追求三个方面提出了促进高校教师专业化发展的应对策略。     

构建大学生网络诚信的主体性视角

在网络世界里,身份的虚拟性和网络传播的隐匿性,很容易在大学生中出现网络失信问题.解决问题的根本办法可以通过改变行为主体来改变行为,即构建大学生网络诚信必须培育大学生网络主体的自我意识,充分发挥网络主体意识自主性、能动性、自律性和创造性的基本功能,尊重大学生网络主体的主体地位,提高大学生网络主体的主体能力,塑造大学生网络主体的主体人格,使大学生树立诚信保护性价值观.     

第二课堂在英语教学应用中的几点建议

在英语教学方面,不同程度地存在观念陈旧,方法单一,手段落后等问题,最终导致学生外语综合素质不高。要改变这一状况,英语教学中除了要贯彻一般的教学原则外,还要实现＂教＂与＂学＂双边活动的有效结合,即第二课堂教学。按照外语学习的规律,挖掘学生学习的潜力,激发学生的兴趣与求知欲,寓教于乐,有效地提高教学质量。     

《大学语文》教学改革初探

大学语文作为母语高等教育,由于各种主客观因素的影响,使该课程在教学实际中长期处于尴尬状态,近年来重振大学语文成为讨论的焦点,大学语文改革势在必然,大学语文在明确课程地位与目的的同时应与时俱进,更新大学语文教学理念,加强大学语文教学内容和教学方法的改革,建设一支大学语文的"好老师"团队,使该课程真正成为大学生提升母语素养和高校实施文化素质教育的重要课程.     

大学生科研失信问题分析

分析了大学生科研失信的几种表现,并对大学生科研失信的原因进行了剖析,提出了大学生科研失信的治理对策.